固体废物处理与处置教学竞赛--青少年教育精选.pptVIP

rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh rgrhtrhtfh rdgdgfhfthtrfh 《固体废物的处理与处置》 说课人：符 露 所属分院:化工分院 2015年4月 * drdgthtrhtrj 说课部分 * 环境污染 环境工程 水污染 大气污染 　固体废物　 水污染控制工程 大气污染控制工程　 固体废物处理与处置 固体废物处理与处置 * 说课内容 课程定位与课程标准 课程评价方法 教学目标 课程设计思路 教学内容选取 教学方法及过程 * 课程定位与标准 专业核心课 固体废物处理处置 无机化学 有机化学 环境监测技术 环境微生物等 环境工程施工 环境评价与规划 固废处理处置方案设计 环境管理等 认识实习 生产实习 顶岗实习 * 课程定位与标准 固废处理 资格证书 考核制度 固废处理处置 岗位 技术规程 课程 标准 我院的办学定位：培养态度好知识新技能强的实用型人才。 专业人才培养目标：培养适合环境监测与治理岗位群的高素 质、高技能人才。 国家相关技术标准 * 课程定位与标准 岗位群分析 环境管理与治理技术专业就业岗位群 环境工程制图员 环评工程师 环境监测工 水处理工 环境分析工 垃圾处理管理员 设备维修工 * 教材、教参 共八个章节 96学时 教材分析 教参选择 网络资源 环境类专业资源网站及精品课程网站 * 教学目标 方法 能力 解决实际问题能力； 独立学习新技术的能力； 评估总结工作结果能力 社会 能力 沟通协调；团体协作； 职业道德；环境意识。 专业 能力 基 本 知 识 技术应用能力 操作技能的能力 基本生存能力 （关键能力） 基本发展能力 * 课程设计思路 ２ ５ ３ ４ １ 物理处理 生物处理 固化处理 热处理 化学处理 固废　　处理方法 固废收集、贮存、运输 预处理 最终处置 综合利用 分门别类以项目的形式， 按照工艺的处理流程和处理深度， 逐渐展开不同的任务 * 教学内容选取 1 岗位设置 根据垃圾处理工程技术的课程体系和人才培养目标要求选择教学 内容，根据岗位设置需求情况，进行教学内容的组织安排。 岗位能力 3 注重素质教育与课程内容相互渗透、相互融合；在学生掌握 基本理论与基本技能的基础上，重点训练学生的岗位职业能力。 综合能力 2 以职业技术能力培养为主线，兼顾一般能力培养的原则，构建 水处理工程系统设计、施工和运行管理所需要的综合应用能力。 * 教学内容选取 处理前 收集 　收集容器、收集方式等 运输 　路线选择、运输工具选择等 贮存 贮存方式、时间、地点　 处理中 预处理 压实 破碎 分选 脱水 固化 水泥固化 石灰固化 自胶结固化 稳定化 PH控制 氧化/还原电势控制 沉淀、吸附技术 焚烧及热解 　各自优点及缺点 微生物分解 好氧 厌氧 处理后 污泥处理 各种处理方法对比选择　 资源化利用 工业、矿业、城市垃圾等　 最终处置 土地填埋、远洋丢弃　 * 范例 分析法 媒体演示 讲解法 分层 教学法 主要通过 任务驱动 的方法开展教学 教法 教学方法 * 发现 问题 思考 问题 解决 问题 自主探究法、合作交流法、成果展示法 学法 教学方法 * 4 第一环节：发现探究 呈现任务 1 2 3 5 第二环节：自主学习 探究新知 第三环节：交流评价 分享成功 第四环节：学以致用 课后延伸 教学过程 * 探索发现 教师或学生提出，发现问题 讨论交流 得出结论或解决问题 教学过程 1 第一环节：发现探究 呈现任务 * 任 务 一 任 务 二 根据某节课的教学目标，将内容分为几大任务 教学过程 2 完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。 第二环节：自主学习 探究新知 * 通过作品展示，树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价。 作 品 展 示 2. 教师参加讨论，对于有闪光点的作品要及时予以鼓励和表扬。 1. 采用组间评和组内评相结合的方法 ，评出优胜组。 教学过程 第三环节：交流评价 分享成功 * 学以致用 教学过程 第四环节：学以致用 课后延伸 1.参与教师课题 2.完成课程设计 * 实验操作 30% 设计答辩 35% 试卷考试 20% 出勤作业 15% 实验操作 * 讲课部分 * 项目八 任务二 生活垃圾填埋场的主要污染物及环境影响 * 《垃圾围城》引人深思 课前准备抽查 * ２ ５ ３ ４ １ 侵占土地 污染水体 影响环境卫生 污染大气 固