班主任、生活老师培训2014.8--青少年教育精选.pptxVIP

浅谈学生心理问题的处置技巧——2014-2015学年上期开学班主任、生活老师培训成都七中实验学校学生处drdgthtrhtrj“初中有4.5%的人有严重的心理健康问题，20.5%的人有较明显的心理健康问题。初中生的主要心理健康问题表现在驱体化、强迫症状、忧郁、焦虑和敌对五个方面。”《SCL—90自评量表》进行的心理测试发现：＂在心理健康方面存在问题的学生的比率在10%以上的项目，初二有强迫、人际敏感、抑郁、敌对、恐怖、偏执等6项，初一除上述6项外还有“焦虑”1项。初一、初二年级学生躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神症状等9个项存在问题的学生比率平均在11.11%。 “近年来，我国中小学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。目前35%的中学生具有心理异常表现，其中5.3%的中学生存在抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。”国内近年的众多调查发现：“存在明显心理问题的学生，小学占10%，初中占15%，高中占20%。”现 状drdgthtrhtrj中学生生理和心理特点drdgthtrhtrj 艾里克森(E.Erikson)：人格发展八阶段阶段年龄主要发展任务克服/避免良好的人格特征婴儿前期0~2岁获得信任感怀疑感希望品质婴儿后期2~4岁获得自主感羞耻感意志品质幼儿期4~7岁获得主动感内疚感目标品质童年期7~12岁获得勤奋感自卑感能力品质青少年期12~18岁形成角色同一性角色混乱诚实品质成年早期18~25岁获得亲密感孤独感爱的品质成年中期25~50岁获得繁衍感停滞感关心品质成年后期50岁以后获得完善感失望或厌恶感智慧、贤明品质drdgthtrhtrj1、生理发育与心理发展的矛盾性生理发育的高峰 身体外型变化：身高 体重 肩宽 胸围 性的发育和成熟：性器官 第二性征 性机能心理发展的矛盾性特点 心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾 心理断乳期与精神依赖之间的矛盾 心理封闭性与开放性之间的矛盾 成就感与挫折感的交替 drdgthtrhtrj2、自我意识的形成与发展强烈关注自己的外貌特征 身高 胖瘦 体态 外貌品味 喜欢照镜子 注意别人对自己打扮的反应 因某些不甚令人满意的外貌特点产生极度焦虑深切重视自己的学习能力和学业成绩 这影响着他们对自己的能力和在群体中社会地位以及自尊等情感的认识，并逐渐影响着自我的评价十分关心自己的人格特征和情绪特征 把自己想象为“独特的自我” 周围人视为“假想观众”drdgthtrhtrj3、情绪变化剧烈和第二反抗期出现不能自我控制的情绪波动 疾风暴雨 有时情绪高涨，热情洋溢 有时消极低沉，孤独压抑 不能“硬碰硬”青春期躁动 性骚动带来的欲望 压抑欲望 在人前掩饰烦恼和烦躁drdgthtrhtrj第二反抗期（12-15）第二反抗期的主要表现形式 硬抵抗。表现为态度强硬，举止粗暴。 软抵抗。表现为漠不关心，冷淡对人。 反抗的迁移。有时也迁怒于其他成人。形成第二反抗期的原因 生理原因：成熟感与半成熟状态之间的矛盾 心理原因：心理能力滞后于自我意识——“危机感” 社会因素：力争一个独立自主的人格，受阻时，产生反抗drdgthtrhtrj4、人际关系出现新的矛盾同伴关系 需要一个能倾吐烦恼并能保守秘密的地方 最要好的朋友只有一两个，且是同性 男女同学之间表现出先疏远，后接近的行为模式与父母的关系 对父母依赖减少，反抗情绪增加 父母虽有缺点，但应受到尊敬与教师的关系 开始对教师评头论足 喜爱：热情和蔼、关心学生、知识渊博、讲课风趣drdgthtrhtrj心理健康的标准drdgthtrhtrj心理健康的基本标准世界卫生组织的七条标准 ⑴智力正常； ⑵善于协调与控制情绪，心境良好； ⑶有较强的意志品质； ⑷人际关系和谐； ⑸能能动地适应和改善现实环境； ⑹保持人格完整和健康； ⑺心理、行为符合年龄特征。drdgthtrhtrj ●北师大冯忠良教授的观点—— 一个定义——什么是健康？适应就是健康，平衡就是健康。 六个特征——⑴敬业；⑵乐群； ⑶好学；⑷创新； ⑸坚韧；⑹自制。drdgthtrhtrj ●台湾师大黄坚厚教授的四条标准—— ⑴有工作，而且有乐趣和满足； ⑵有朋友，而且乐于广泛交往； ⑶有自知之明，而且能扬长容短； ⑷能适应环境，而且积极的适应方式总是多于消极的适应方式。drdgthtrhtrj对中学生心理健康而言健康与不健康是相对的，在世界上并不存在绝对的心理健康。心理健康不是无失败、无痛苦、无冲突。面对失败、痛苦、冲突，能做出有效的自我调整，积极应对，从而促进自身的发展，就是健康。drdgthtrhtrj心理问题及辅导措施drdgthtrhtrj1、学习障碍 例：一位高中生的自诉—— “我觉得最困难的是进入高中后，学习精力一直很难集中，非常敏感，一点小小的事情