语文高考的过去、现在与未来--青少年教育精选.ppt

陈忠实感到自己终于从侍奉多年的“典型性格”说中剥离出来，仿佛悟得天机，茅塞顿开。多年以后，作家回忆往事，认为自己就是在1985年开始重建自我，争取实现对生活的独特发现和独立表述的。 ----《寻找属于自己的句子》《陈忠实年表》 不妨说，获奖者们正是一些幸运地留住了那个心智觉醒时刻的人。在那个时刻之后，他们没有停止提问和思考，终于找出了隐藏在事物中的某个或某些重大秘密。比如1986年物理学奖得主宾尼希，在他小时候，由于父母不让他随便打电话，他就自己想办法，用两个罐头盒和一根紧绷的长绳子制作了一部土电话机。当孩子们能够用它在相邻房间清楚地通话时，他品尝到了成功的巨大快乐。后来他因研制可以拍摄到原子结构的光栅隧道显微镜而得奖，我相信这一成果与那部土电话机之间一定存在着某种联系。 ----周国平《留住那个心智觉醒的时刻》 世界上存在两种不同类型的无知，粗浅的无知存在于知识之前，博学的无知存在于知识之后。 ----蒙田《随笔集》 ?现在知识性的考记忆的题目比以前少了，但阅读理解还是很琐碎、技术化，很多题目不是考整体把握与理解能力，而是考如何精确判断某些细节对错。有些多项选择题有意弄得烟雾缭绕，一不小心就掉入错误泥淖之中，说实在的，让我们专家来做题也是胆战心惊的。 ? ? ??——温儒敏《如何让高考指挥棒发挥积极作用？》 人类自进入机器时代以来，一切都机械化了，整个社会变成了一个巨大的机器，包括人类自身。现在，技术世界越来越远离人的生活。人在科学和工业高度发达的时代丧失了自由、个性和创造性，失去了独立思考能力和批判精神，所有的人几乎都是一个模样，人几乎成了机器的附属品。 ---韩军《限制科学主义、弘扬人文精神》（1993、1《语文学习》） 几十年语文教学科学主义的过度和泛滥大体表现在，过度追求教材体系的逻辑化、教学点的细密化；教学过程的程式化、序列化；教学方法上对语言和内容的透析化、准确理解化；语文知识完全量化；语文能力的训练层次化；语文考核测试的标准化等等；比如，有人描述，新闻记者能力似乎可按这样的序列训练；①语言解码能力→②组织连贯能力→③模式辨别能力→④筛选储存能力→⑤概括能力→⑥评价能力→⑦语感能力→⑧阅读迁移能力。 还比如，语文课堂上这样的现象似乎司空见惯，师问，①本文有几段？②这段有几句话？③分成几个层次？④某句的主语、谓语、宾语是什么？⑤这个动词为什么用得好？好在哪几方面？⑥这个比喻的本体、喻体是什么？等等，用冷漠的知识分析取代辩证综合的语文感受，用大规模的狂轰滥炸、抽筋剥骨，扼杀语言的气韵和灵动。 ---韩军《限制科学主义、弘扬人文精神》（1993、1《语文学习》） 尤其当今中国伴随商品化进程，已迈入一个技术化社会，商品意识、科技意识、纯技能意识向社会各领域全面渗透，将不可避免带来诸如人的生命意义、存在意义严重挑战等问题，因此塑造全面完善的人格，更为紧迫，也难能可贵。我们旨在呼吁，不要把语文教学当做语文训练，而是语文教育；不要当做单纯语文学习，而更是语文熏陶。 我觉得，中国现代语文教学所走过过的曲折道路，在相当程度上是中国现代文化建设历程的一个缩影，语文教学的教训，也是文化建设的教训。现在应该是从深层上反思和总结的时候了。 ---韩军《限制科学主义、弘扬人文精神》（1993、1《语文学习》） 技术科学把人带入无保护状态，使人成为无家可归的浪子，技术引导人们去征服大地，而征服大地不过是无限掠夺的第一步，是人与自然关系错位的开始。 技术已经是现代社会新的统治术。我们总有一天会建立许多工厂来有计划地生产男人和女人。 ----海德格尔 二十世纪世界有两大荒诞，一是机器越来越像人，二是人越来越像机器。 ---- 美国心理学家 斯金纳 在把人变成机器的过程中，我们的考试机制至少算得上罪魁之一。 -- ----文 勇 技术正在变成人们强大的意志！一切东西都将变得可以生产出来，把地球变成了单纯的原料库是现代化的最大罪恶！ 技术官僚是现代政治舞台上的主角！ 中国目前的发展至上主义导致我们的GDP上升主要建立在两种剥削基础之上：自然与