高中生涯规划-总体1--青少年教育精选.pptVIP

十六种心理类型 Rationals Idealists Artisans Guardians Rationals Idealists Artisans Guardians Masterminds INTJ Architects INTP Field Marshals ENTJ Inventors ENTP NT Counselors INFJ Healers INFP Teachers ENFJ Advocator ENFP NF Crafters ISTP Composers ISFP Promoters ESTP Performers ESFP SP Protectors ISFJ Inspectors ISTJ Providers ESFJ Supervisors ESTJ SJ 手艺者 创业者 表演者 创作者 发明家 建筑师 策划者 化解者 劝告者 陆军元帅 奋斗者 教导者 保护者 检查者 供应者 监督者 能力的相关概念 能力倾向/天赋（aptitude, gift）：每个人都有的上天赋予我们的特殊才能（潜能）。 技能（skill）：是经过学习和练习而培养形成的能力。 自我效能感（self-efficacy）：个人对自己的能力、以及运用该能力将得到何种结果所持的信心或把握程度。是预测个人行为的重要指标。 多元智能论 哈佛大学教授加德纳的研究表明，人类至少有8种不同的智能： 言语-语言智能 逻辑-数学智能 视觉-空间智能 自然观察智能 音乐-节奏智能 身体-运动智力 人际-交往智能 内省自知智能 八种智能在个人的能力结构中都占有重要的位置、处于同等重要的地位。 每个人都同时拥有相对独立的八种智能，而这八种智能在每个人身上以不同方式、不同程度的组合使得每个人的能力各具特点。 对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在不同的个体各自在哪个方面聪明以及怎样聪明的问题。每个人都是独特的，同时，每个人又都是出色的。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 一、生涯相关概念 生涯：个人一生中所经历的一系列职业与角色的总称，它是指生活中各种事件及角色的演进方向和历程，即个人终身发展的历程。 ＜ 　(work , job) (occupation) 　 (career) (life) 安全需求 社会认可需求 自尊需求 自我实现需求 ＜ ＜ 营生与生计 职业或职位 一生的事业或志向 追求终生意义 生涯相关概念 生涯教育：生涯教育就是围绕生涯发展而进行的所有正规的教育，是一种帮助学生在正确认识自我的基础上自主规划人生的教育。它把教育与社会生活联系起来，有助于学生全面发展。 生涯规划：一个人生涯的妥善安排，在这种安排下，个人能依据各计划要点在短期内充分发挥自我潜能，并运用环境资源达到各阶段的生涯成熟，而最终达成既定的生涯目标。 职业生涯规划:是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 中学生涯教育的三大目标 关注学生自我的发展，挖掘学生潜能（我是谁？） 关注学生未来发展，帮助学生确立目标，激发积极主动的学习态度（我要去哪儿？） 学会有效决策行动，培养适应社会变化与挑战的人才（我怎样到达那儿？） 核心目的：提升学生生涯规划的意识和能力！ 如何有效实施学校职业生涯教育 1、组织保障 2、制度保障 3、师资保障 4、经费保障 人才测评系统结构 三、建设职业生涯教育的课程体系 职业生涯教育的课程目标： 1、让学生了解自己，培养积极、乐观的态度及良好的品德、价值观。 2、认识工作世界，并学习如何增进职业生涯基本能力；认识工作世界所需要的一般知识和技能，培养独立思考及自我反省，以扩展职业生涯信心;了解教育、社会及工作间的关系，学习各种开展生涯的方法与途径。 3、运用社会资源与个人潜能，培养组织、规划职业生涯的能力，以适应社会环境的变迁。 校内生涯活动表 形式 主要内容 主题班会 心理课 目标管理、认识自我、文理分科、经验交流（大学生活、工作状态、技能培养等）、生涯计划、志愿选择等 讲座 学生层面：理念普及、系统测评、报告解读、经验交流、文理选择指导、志愿填报指导、见习实习经验总结、生涯目标确定、生涯计划实施等； 教师层面：理念普及、学生情