让“习惯教育”之灯照亮孩子成长之路.docVIP

精品论文 参考文献 让“习惯教育”之灯照亮孩子成长之路 孙 丽 （威远县实验小学 威远 642450） 叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生；相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此，习惯教育就像一盏明灯，指引着孩子成长的道路。我国著名教育家陶行知先生还曾说过：“凡人生所需要的习惯、倾向、态度，多半可以在六岁以前培养成功。六岁以前是人格陶冶的重要时期。”所以，幼儿园教育对于孩子良好习惯的形成有着举足轻重的作用。我们根据幼儿的身心发展特点，将习惯养成教育融合在孩子的一日生活和游戏中，变理性的说教活动为感性的趣味活动，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化，让“习惯教育”之灯照亮孩子成长的道路。 一、根据幼儿身心发展特点，多方位渗透习惯教育 俗话说“没有规矩不成方圆”，幼儿期是生活习惯形成的最初时期，也是进行常规教育的关键期。因此，对幼儿进行良好习惯的培养是极为重要的，是我们幼儿园的核心课程之一。培养幼儿良好习惯不是一朝一夕便可办到的。要从每一件小事做起，常抓不懈，不断诱导，日久为功。根据以上情况，我们根据幼儿身心发展特点，采取下列几种方法，多方位渗透习惯教育，逐步培养幼儿养成良好的习惯。 （一）结合儿歌培养幼儿习惯意识 我们针对幼儿喜欢简单重复的特点，尽量从生活出发，结合幼儿的兴趣点和具体真实的生活情景，改编、创编了一些简单、重复而有趣味的儿歌，并在一日生活活动的各个环节中渗透，使语言同时成为幼儿的学习工具，为幼儿形成良好的品德、卫生、生活、学习习惯奠定基础。 为了激发幼儿的孝心，我们利用《好娃娃》这首儿歌让幼儿学会关心长辈。“爷爷奶奶年纪大，头发白花花，嘴里缺了牙，我给爷爷搬凳坐，我给奶奶倒杯茶，爷爷奶奶齐声把我夸！”孩子们根据儿歌的内容创编动作，很快就记住了儿歌内容。在家时，还边念儿歌边给爷爷奶奶端茶倒水，为幼儿灌输了良好的品德教育。 《洗手歌》帮助幼儿学习正确的洗手方法：“饭前便后卷袖子，洗小手，自来水，细细流。左手搓，右手搓，细菌无处躲。手心搓，手背搓，看看谁的小手最干净。”每次读儿歌的时候，幼儿模仿洗手时的情景创编动作；每次洗手的时候，哼着《洗手歌》，按照儿歌的内容步骤洗手，久而久之，就帮助幼儿养成了勤洗手的良好卫生习惯。 （二）利用游戏促进幼儿习惯养成 喜欢游戏是孩子的天性，他们喜欢在有趣的活动中接受教育，在他感兴趣的游戏活动中，幼儿能按照一定的要求，约束自己不良的行为，限制自己不应该扰乱一定的生活习惯，让幼儿从小就知道生活在一个集体里，就要有一定的约束力，不能随心所欲。如：站队时不能拥挤，不能大声喧哗，玩玩具时不能争抢别人的玩具，而且玩完之后会把玩具摆放整齐，不能撕书，不破坏幼儿园的东西。这些都是让幼儿在日常生活中主动形成的生活习惯。但有的幼儿不是很好地按要求去做，这就需要我们用心教诲。游戏是对幼儿进行习惯教育的良好手段。如：我们采用“送玩具回家”的游戏，让孩子学会把玩具分类，并放在指定的地方。区域活动时，我们都会提醒孩子以“送玩具回家”的形式，让他们把玩具收好。我们还组织幼儿玩“配对”的游戏。请幼儿在一套图片中找出自己喜欢的图片，然后再拿着这张图片到毛巾架和茶杯架前，找出与小图片完全一样的标记。这样一来。小朋友们很快就认识了自己的小毛巾和小杯子了。可见，对于幼儿，有趣的游戏能激发他们的兴趣，对孩子良好习惯的养成是很有作用的。 （三）以赏识教育巩固幼儿习惯养成 陈鹤琴指出：“积极的鼓励比消极的刺激好得多”。对于幼儿来说，表扬与鼓励常常是达到教育目的的最有效的方法。我们发现，当小朋友把玩具弄得满地都是时，大声斥责是起不了多大效果的，而这时老师只需要轻轻地说一声：“我来看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具捡干净。”然后再表扬几个正在拣玩具的小朋友真能干。那么，地上的玩具会在顷刻间被拣的干干净净了。结合幼儿的这一特点，我们利用“我是礼仪之星”、“我的书包真整洁”“我会系鞋带了”等一系列活动，评选和颁发“礼仪小星星”、“卫生小星星”等，鼓励孩子讲文明、讲卫生，提高了幼儿的自信心。而小朋友为了争做小星星，得到老师的表扬和鼓励，都努力认真地遵守着各项常规。 二、家园合作，共同成长 习惯培养离不开家长的配合，家长要和幼儿园的老师一起努力，形成合力，是幼儿习惯养成的关键。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”。一个孩子的成长离不开幼儿园教育，同样也离不开家庭的教育。人们常说：“习惯成自然”。作为父母要懂得