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精品论文 参考文献 让兴趣之花绽放课堂 王桂兰 苗培鹤 摘要：众所周知，兴趣是最好的老师。所以在英语教学中，教师一定要注意培养学生的兴趣，让兴趣之花绽放课堂。 关键词：英语教学；兴趣；激趣；护趣 针对英语教学中教师唱独角戏，学生昏昏欲睡、没有兴趣的现象，笔者对本校98名学生进行了调查，调查他们对待英语学习的态度。现将调查内容和结果呈现如下： 1. 你喜欢英语吗？ 8．你想对老师说的（对老师的要求、建议或其他）：____________________ 对于该问题，86.73％的学生认为没有什么建议，13.27％的学生则希望老师能够布置比较有趣的作业，如找找相关资料，上课能够多讲点有趣的东西，不要总是板着面孔反复将那些令人厌烦的知识，多采用直观的教具吸引大家的注意力等。 面对以上的调查结果，我们不由得想起著名教育学家乌申斯基的话，“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。” 心理学的研究和教学实践也表明：兴趣是课堂教学的润滑剂，生动有趣的活动、恰当的激励机制，既有利于激发学生的学习兴趣，更有利于保护学生的学习兴趣。因此，我们教师在日常教学中就要采取一切可能的方法，“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，愿学、乐学、会学、善学”。 一、关注学生情感，诱发学习兴趣 情感是学好英语的重要因素。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情感，才能保持英语学习的动力和兴趣，并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展。学生“亲其师，信其道”，自然就学得轻松愉快。我们教师要敢于放下师道尊严，主动去亲近学生，对待学生要多一份爱心和耐心，多一点理解和宽容。 二、创设激情课堂，激发学习热情 激发学生学习英语的兴趣和热情是英语教学的首要前提，因为“兴趣是最好的老师，热情是最大的动力”。教学中的“情”犹如教学双方活动的“润滑剂”，有了它，学生才能在教师的点拨下渐入佳境。正如伟大的教育家苏霍姆林斯基所言一样，“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。”当我们能创设一种师生激情互动的课堂学习气氛时，就能使学生迸发出巨大的学习热情，发挥出最大的学习潜能。培养学习兴趣是使学生热爱这门学科的重要途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。 多媒体技术手段集直观形象与一体，能给学生呈现图文并茂的内容，能吸引学生的注意力。此外，选择有趣的教学内容也能激发学生学习兴趣，比如选用恰当贴切的例子，能扩大学生的知识面，增添学习兴趣。 三、采用各种活动，巩固学习兴趣 学生的学习兴趣被激发出来后，还需要得以巩固和发展。否则，就是“昙花一现”，难以得到好的教学效果。在教学中，教师要重视教学的艺术吸引力，使受教育者在教学过程中能获得精神享受，在师生间建立彼此的信任。课堂上鼓励、引导他们，使他们积极参与到教学中来，学习兴趣就会不断发展；课外运用各种活动吸引他们参加，使学习的兴趣得以向课外延伸。 1．学习优美、动听的歌曲，以小组形式进行展示 “音乐是人生最大的快乐”。从心里特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时会产生兴奋情绪。因此，将唱歌这种形式运用到学英语教学中去，能大大地提高学生学习英语的兴趣。在教学7A Unit4 Integrated skills 时，正好赶上本校对全县进行半日开放。备课时我们考虑到各种动物的图片展是必须的，但是光有这些还远远不够。怎样把各种动物的生活习性让学生顺利掌握，从而让本课的知识得以升华？我们备课组经过反复讨论，自编了以童谣《两只老虎》为曲调，填入有关动物习性词的歌谣。具体内容如下： Camel, camel, camel, camel, boat of desert , boat of desert, has six eyelids, has six eyelids. How amazing! How amazing! Giraffe, giraffe, giraffe, giraffe, grass for food, grass for food, has a long neck, has a long neck, How lovely! How lovely! Tortoise, tortoise, tortoise, tortoise,