让戏曲“走进”小学音乐课堂.docVIP

精品论文 参考文献 让戏曲“走进”小学音乐课堂 辽宁省大连市金州区复州湾中心小学　116000 　　摘　要：教师在进行音乐教学的时候，应该根据新课改的需要，对音乐教学进行创新，让戏曲“走进”小学音乐课堂，以此来激发学生对音乐的学习兴趣，提高学生的音乐素质和综合素质。 　　关键词：小学音乐　戏曲　兴趣 　　戏曲是我们国家特有的民族艺术，是我国传统文化的瑰宝。它是一门综合艺术，包含文学、音乐、美术、舞蹈、武术、表演艺术等。新一轮课改中加入了戏曲教学内容。最新版的12册小学音乐教材中就有七首戏曲作品。作为音乐教师的我，让戏曲走进课堂义不容辞。 　　“拉大锯，扯大锯，姥姥门前唱大戏，你也去，我也去，我们一起看大戏”，多么熟悉而有趣的童谣，一下子拉近了小学生与戏曲的距离，也坚定了我在小学音乐课堂中渗透戏曲教学的信心。在以后的教学中不断地探索与尝试，收到了意想不到的效果，让许多小学生爱上了戏曲。 　　一、借用戏歌，搭建桥梁 　　现在的小学生大多爱唱歌，尤其是流行歌曲，它节奏性强，简单好学。而相比较戏曲拖腔多，一字多音，咿咿呀呀、慢吞吞半天唱上一句，小学生不爱学，我便借用戏歌。 　　二、教师示范，事半功倍 　　“给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”在戏曲当中有许多唱段是大家喜闻乐道的，学生在电视中也接触到，我利用自己的特长给学生范唱与表演，让学生能近距离、直观、形象地感受到戏曲的魅力，逐渐对戏曲产生了一种亲近感。借此让学生了解了京剧、越剧、豫剧、黄梅戏的相关知识。每当我唱完一段，同学们都会报以热烈地掌声，让我既兴奋又激动。 　　三、视频欣赏，讲解剧情 　　我国戏曲种类繁多，剧情也是跌宕起伏，除京剧、昆剧是全国性剧种外，余下都是地方戏，而地方戏具有地域性，大都用方言演唱，这对学生的欣赏就造成了困难。我采取边听边讲解的方式，欣赏一段视频就停下来，给他们讲解其地域性特色的独特风格和韵味。比如说吴语的越剧，说安庆话的黄梅戏，已然形成各地都十分喜爱的大剧种。让学生了解方言与剧情。使学生在理解的基础上更好地欣赏。 　　四、边唱边动，唱做结合 　　戏曲中唱腔常拖腔，一字多音，对小学生来说，没那个耐心听完，听会儿就跑神了。对此， 我结合小学生的年龄特点，采用了边学唱边加上表演，这样唱与做相结合，提高了小学生的兴趣。 　　五、角色表演，格外有趣 　　大家都很喜欢这个活动呢，根据自己的优点与长处，生、旦、净、丑自己选好角色。有绘画才能的同学还帮做脸谱。我鼓励学生大胆尝试多种角色，进行创编表演活动，提高学生的综合素质。学生在排练过程中踊跃参加，表现积极，每个学生都能各尽其才。收获了满满的快乐。 　　六、成立社团，定期演出 　　在学校领导的支持下，我们成立了戏曲社团。从全校选出戏曲方面的骨干分子组成了拥有几十名成员的戏曲社团。社团有计划、有组织。每周五活动。节节课有收获，定期还在全校展演。正式演出时我们都会化上装，穿上戏服，好美啊！记得第一次演出节目是《唱脸谱》，我们的社团成员一出场，就博得了热烈的掌声与欢呼声，演出后好长一段时间校园里还到处能听到蓝脸的窦尔墩盗御马……四击头一亮相，哇！美极啦，妙极啦…… 　　七、创编戏词，大胆表现 　　当学生越来越爱上戏曲时，当学生具备了一定的戏曲修养与功底时，我便鼓励他们大胆创编戏词，学生情绪立刻高涨起来。比如在学唱黄梅戏《对花》时第一句：郎对花，姐对花，一对对到田梗上，学生改为哥对花，妹对花；还有的改为你对花，我对花，大家唱得好开心啊! 我趁机告诉他们，戏曲产生就是这样的，它源于生活，又服务于生活。 　　八、努力付出，收获成功 　　在学校领导与全体老师及家长的支持下，我们学校的戏曲教学取得了一定成绩，在瓦市及普兰店市文化艺术节中屡屡获奖，我们排演的黄梅戏《中状元》、越剧《我家有个小九妹》、京剧《唱脸谱》、豫剧《刘大哥讲话理太偏》获得了文化艺术节一等、二等奖的好成绩。 　　作为音乐老师的我，深知要完成传承戏曲文化的重任，必须不断地学习，加强自身的戏曲修养，具有一定的戏曲功底才能更加自信地影响学生，因此我平时多听、多唱、多参加演出，不断地提高自己、充实自己。 　　近几年，我先后参加了金普新区春晚，还有幸参加了中央电视台《乡村大世界》节目的录制，演唱了由乡村大世界导演梅园梅导创作的歌曲《十一环之歌》受到好评。 　　参考文献 　　[1]史赟 音乐课堂倡导快乐学习培养学生审美能力[J].成才之路，2014，（23）：31。 　　[2]樊文仙 让音乐课堂成为孩子们的“乐园”[J].新课程（上），2015，（1）：78。 　　[3]杜玉庭 论高效有趣的小学音乐课堂的构建[J].新课程（小学），2014，（7）：198。