让爱引路 心向学生.docVIP

精品论文 参考文献 让爱引路 心向学生 山东莱芜市钢城区里辛二中 王庆凤 班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。在我10年的班主任工作中，我觉得管理班级，对待学生要讲“爱”，引导学生得用 “心”，爱心、责任心是做好班主任工作的基石，细心、耐心是做好班主任工作的有效保证，热心是与家长交流的最佳途径。 一、爱心对每一个孩子 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部孩子。我在平时喜欢与学生拉家常，如“张强，感冒好了吗?”“李豪，你的书包整理好了吗?”“宓萧，你妈妈的病好些了吗?”“同学们，明天有雨记得带雨伞、多穿衣服” ……这都是我常挂在嘴边的话。与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情、慈母般的关爱，搭起了我与学生之间的感情桥梁。 二、耐心对“问题”孩子 我们经常听到有老师抱怨：“现在的学生不好教”、“如今的孩子太不懂事”等等。在日常工作中，我经常也有这样的感受 “学生并不象想象中的那么可爱”。其实，想一想，这也难怪学生，因为现在独生子女多，学生的家境较好，每个学生都有他们的优越感，同时不可避免地有着这样那样的不良习惯。同时他们能接受到更为丰富、复杂的信息，这也影响着他们。所以管理班级还需要耐心。每当面对这些学生，我所做的不是回避，而是尽可能地去发现他们的可爱之处，更多的去与他们交流，去了解他们的内心世界，去做他们的朋友。我班有一位叫刘加敏的男生，从小养成坏习惯——散慢。多次教育，效果都不明显。一次，我利用午休时间与他交谈，他说他不想学习，学习没意思。我很惊讶，没想到他小小年纪竟有这种想法。我拍了拍他的肩膀，笑着说：“先不要这么早下结论。不如我们做个约定，在这一周内你尽自己最大的努力认真听几节课，一周后再下结论好吗?”一周后，我抓住他的一点点的进步，在全班同学面前大力表扬他。他尝到了甜头，第二周听课更认真了。并且，他还到办公室问数学老师一些数学题。一个月后的一天，他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话：“老师，我一定会改正坏习惯的，请你相信我。 ”从此，这位学生慢慢地改正了缺点。 三、细心管理班级 有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多：像班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我现任八年级四班的班主任，这个年龄阶段是最难管的时候。我们班的学生的特点尤为明显：多数学生很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：部分男生自以为是、好出风头、不守纪律、不尊重老师、不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及学生的年龄、心理特点。首先，我在班级开展了“人人争先进”的积分评比活动，以此鼓励、强化文明行为、良好习惯的形成。其次，我注重多与学生沟通，通过课下的谈心、短信联系、QQ聊天等，多方位了解学生，及时处理存在的问题。 班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如文艺汇演、运动会、拔河比赛、广播操比赛、献爱心等活动。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作、督促学生按时交作业。这样，学生不仅逐步养成热爱劳动、做事认真的的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。良好的班风已形成，给学生营造一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，我班多次获得流动红旗。 四、热心对家长 要教育好一个学生，不能只靠班主任一个人，要调动一切可调动的力量，形成教育合力。学校领导、任课教师，学生家长及同学等都是直接参与转化学生工作的相关人员。要形成一种包围的教育环境，学生家长的力量是很重要的。他们可以没有能力帮我们辅导功课，但他们一定能监督孩子在家做作业、看电视、玩电脑的时间问题。因此，班级教育和管理活动要有家长的密切配合。把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生犯错时，当学生进步时，当学生后退时，当学生情绪不稳定时，都及时与家长取得联系，能理解家长的难处，不把学生的错误转嫁给