让读书成为孩子的最爱.docVIP

精品论文 参考文献 让读书成为孩子的最爱 李凤琴 辽宁省营口市老边区启晨学校大水塘分校 如果走进班级去问一问现在的孩子们最爱什么，大多数孩子都会说“我爱上网打游戏”、“我爱看动画片”..很少有学生会说“我爱读书”。中华民族有五千年的灿烂文化，读书是中华民族的传统美德，古人教育孩子从四五岁开始就读书，背《四书》、《五经》，而今天我们的孩子，甚至我们的老师都把这一美德丢弃了。 一 读书是小学语文教学的基本任务 《语文课程标准》中指出：“语文应致力于学生语文素养的形成和发展，九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本语文素养。”学生语文素养的形成与发展，必须依靠读书本来实现。一个语文素养高的人，必定是一个爱读书、会读书、多读书，并且能够从书中受益的人。 读书是学生学习语文的出发点和归宿点。在语文课程标准中对小学三个阶段的读书提出不同要求： 第一学段：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文 50篇，课外阅读总量不少于 5万字。 第二学段：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流用书资料。课外阅读总量不少于 40万字。 第三学段：扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100万字。 《语文课程标准》要求小学六年课外阅读总量不少于 145万字，可见“读书”是最根本、最直接学习语文的方法。 二 读书兴趣的培养和方法的指导 《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。 ” 1．激发读书欲望，让孩子们爱读书 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有对读书产生了兴趣，才能爱书，走进书中的世界。 （1）根植课堂，培养学生的读书兴趣在语文课堂教学中，可以经常采用讲故事、课件演示方式等进行导入，启发学生的读书兴趣，让他们在课堂上跃跃欲试。 五年级上册的第一组课文以“我爱阅读”为专题进行编排的，《窃读记》一文生动、细致地刻画了“窃读”的心理乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书了有益见解；《走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》一课，通过著名作家叶文铃童年时读书、作文的经历，点明了读书和倾吐的关系。在教学这组课文中，在让学生们把握主要内容，体会作者感情的同时，让孩子们从这些人身上汲取可贵的品质，明白一本好书，蕴藏着许多丰富的知识和美好的情感。在学习本组课文后通过“我爱读书”专题综合学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书方法、激发学生们读书欲望，让他们爱上读书。 （2）创设家庭读书氛围，让学生读书兴趣更浓培养孩子们的读书兴趣，教师的引导固然重要，但家庭氛围创设也非常重要。在学校里孩子们只能读一些课本上的书，而要想让孩子们的读书兴趣保持长久，必须得到家长的重视。于是我及时开了一次家长会，给家长们讲了犹太人教育孩子爱书的故事：犹太人是世界上最聪明的民族，他们的聪明源自读书，当幼儿还未懂事时，母亲就会翻开《圣经》，滴上一滴蜂蜜，让不识字的孩子去舔，其用意是让孩子们从小知道书是甜的。 在我多次沟通下，家长们逐渐懂得了学习不仅是做题，读书对孩子们同样重要，现在家长们也渐渐对读书有了兴趣，还订阅了一些报纸看，孩子们在家里也养成了爱看书的习惯了，经常对自己喜欢的书爱不释手。 2．教给孩子读书方法，让孩子们会读书 学生学会读书是课堂教学的延伸和发展，把课内习得的方法用到课外阅读，才能做到会读书，因此教师在课堂教学中就要注重读书方法的指导。 （1）读书正确、流利、有感情 读书“正确、流利、有感情”这是课标对学生朗读提出的要求。在平时课堂教学中每位教师都应对学生提出这种要求，尤其是在第一学段中，必须让孩子们达到读书“正确、流利、有感情”这一要求。 （2）掌握精读、略读、浏览三种读法 “精读”就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方停下来，做上标记，可用查工具书或联系上下文或质疑等方法解决；“略读”，从中年段开始学习这种读书方法，速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；“浏览”是第三学段提出的要求，是高年级学生应该掌握的读书方法，主要用来浏览报纸、收集信息等。学生在阅读初期应以精读为主，有了一定阅读能力和经验后可采用三种方法交替进行。一篇较长的文章，