论体育教学中的素质教育 林 云.docVIP

精品论文 参考文献 论体育教学中的素质教育 林 云 林 云（桂林市宝贤中学 广西 桂林 541000） 【摘要】体育教学是实施素质教育的有效途径。培养和发展学生的应用能力、实践能力、创新能力，挖掘学生的创造潜能，开发学生的创造力。体育教学方法要兴趣化，教学手段要多样化。学生的体育学习过程不是学生被动地按照教师的思路去接受现成知识的过程，而是亲自参与丰富的、生动的身体体验和思维活动，经历一个实践和创新的过程。 【关键词】体育；教学；素质教育；培养 学校体育作为身体文化和社会文化的一部分，在修身养性、育德教化方面具有特殊的功能。体育在素质教育中，具有其他学科教学不可替代的作用，它能促使学生智力、体质的发展，培养学生的创新精神、竞争意识、进取精神，促进学生个性发展。那么，在体育教学中怎样培养学生的素质教育呢？ 1.体育教学是实施素质教育的有效途径 在体育教学中以提高每个学生的基本素质为宗旨，使每个学生都学有所得。严格的体育课堂常规、各种各样的体育游戏竞赛、队列队形、球类等可全面发展学生的基本素质。在学生学习动作过程中培养学生运用所学知识解释所学动作原理，从而更好地发展学生的全体性、发展性、主体性。 1.1培养和发展学生的应用能力；应用能力是指如何把学到的体育知识、运动技能应用到身体活动中去。体育教学中，我们只有突破传统思维方式，大胆进行体育教学改革，改进组织形式，改革教学方法，充分体现现代学校体育健身性、娱乐性、开放性等特征，才能营造一种生动活泼的课堂教学气氛，让学生个性得到充分的发展。例如让学生反复绕着操场跑道跑学生是不太情愿的，不过学生喜爱的球类、游戏、比赛等形式的运动，与其强迫学生长时间进行枯燥无味的耐久跑，不如让学生多参加自己有兴趣的又同样有健身价值的各种运动。让学生多练自己兴趣的能经常坚持的运动项目，同样可以达到锻炼的目的。这既提高了学生应用能力，又有利于学生的个性的发展。 1.2培养发展学生的实践能力；在教学中，要使学生获得知识的方法和途径，理解认识事物的一般规律，指导学生认识自己当前的水平，学习掌握知识，把知识运用于体育实践。在教“弯道跑”的技术时，教师先不讲解示范，让学生自己先进行实践练习，在跑动中提醒学生注意直觉和弯道上身体姿势的变化，在弯道上左脚和右脚着地部位，两个手的摆臂幅度的大小。最后让学生根据亲身的实践得出弯道跑的技术要领。球类教学多用竞赛法、游戏法等多种形式组织练习，这样既可以增强学生对动作技术的感性认识，又让学生在对动作的体会中创造性地掌握动作，提高学生的实践能力，从而达到发展学生的个性的目的。 1.3培养和发展学生的创新能力；体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其他课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。体育学科为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的开发提高，具有其他学科所无法比拟的优势。为了充分挖掘这些能力，教师应尊重学生的主体地位，满足他们的好奇心、学习需求和爱好，充分发挥他们的求索精神。要让学生自己去重新掌握、重新建立和重新发现真理。智慧产生于行动。让学生主动学会学习，是培养学生创新精神和能力的重要途径。 1.4培养学生通过各种体育活动发现问题、分析问题、解决问题的能力，挖掘学生的创造潜能，开发学生的创造力。培养学生创造性学习的教学活动，可以通过各种教学手段展现情景，以图画、录音、录像、多媒体再现情景，以音乐演染情景，以表演体会情景，以语言描述情景，从而激发学生的创造情趣，促进学生全机素质和创新能力的提高。例如，在准备活动中让学生设计徒手操或游戏内容，上课时分组做准备活动，可以发现学生们设计的内容是丰富多彩的，大家练习的兴趣也很浓厚，有的组做游戏、有的组花样跑、有的组还带起街舞来，学生们的积极性高涨、上课的气氛热烈，教学效果也很好。再如在复习课的教学时，让学生主动探索更好更快地达成学习目标的最佳途径，学生的主观能动性，想象力，以及不甘落后勇于创新的精神都得到培养，个性也得到了发展。 2.体育教学方法要兴趣化，教学手段要多样化。兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。为了使学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，要不断提高学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性与主动性 2.1在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又能开拓学生的思路，对于学生更好地掌握技术动作，非常有效。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”