论信息技术与中职美术教学的有机整合.docVIP

精品论文 参考文献 论信息技术与中职美术教学的有机整合 刘彩云　李茂军　山东省寿光市职业教育中心学校　262714　 　　摘　要：科学技术的快速发展，促使信息技术被广泛运用到中职教育教学中。美术教学作为中职教育的重要内容和基础课程，实现了信息技术与中职美术教学的有效整合，能够不断激发学生的学习兴趣，提高中职美术教学的质量。本文主要从中职美术教学的四个领域来阐述信息技术与中职美术教学的整合。 　　关键词：信息技术　中职美术教学　整合 　　一、信息技术与“欣赏middot;评述”领域的整合 　　欣赏middot;评述是中职美术教学的重要基础。美术欣赏教学不仅要欣赏美术作品，而且还要充分了解作品背后深藏的内在含义，感受和领会作品的美。因此，在美术middot;评述教学中需要用到大量的图片资料，但是现有中职美术教材中的图片等信息内容十分有限，教师在欣赏middot;评述教学中常常利用挂图等教学资料，进行口头讲解与评述，这大大降低了教学效果。而信息技术能够集动画、声频、音频、图片等于一身，在美术欣赏middot;评述教学中积极运用信息技术，能够利用资料库为学生提供丰富多彩、材料充分的材料，使学生能够欣赏到真实美妙的作品。例如在欣赏《月桂女神达芙妮》时，教师可以利用网络下载这幅画的图片，并配上音乐，引导学生在音乐的旋律中，欣赏到作品中人物的美；然后教师可以利用一个简短的视频向学生讲述这个故事的内容，使学生能够更深刻地理解作品；另外，教师运用多媒体辅助手段为学生播放S.H.E的歌曲MTV《月桂女神》，让学生在凄美伤感曲调中再次感受这个古希腊时代的爱情故事。最后教师利用一组幻灯片为学生展示中国著名鞋业品牌达芙妮，使学生把知识与社会实际相联系，能够更好地欣赏作品，降低了欣赏难度。 　　二、信息技术与“造型middot;表现”领域的整合 　　“造型middot;表现”是中职美术教学的重要内容，也是学习美术的基础。它是在美术教学过程中，运用多种材料和手段，让学生体验到造型的乐趣，从而大胆地创作作品来表达创造者的思想和感情的过程。在“造型middot;表现”教学中，大多数教学内容需要学生进行动手实践操作，并有些理论知识比较抽象且难于理解，教师可以充分利用课件、视频等教学手段直观形象地演示造型的全过程，使学生在观看演示的过程中掌握了一些美术造型的一些手法，并根据需要选择恰当的材料，积极进行作品创造。例如在色彩静物临摹教学中，教师通过视频，在课堂上为学生演示色彩静物临摹范画的作画过程，充分发挥信息技术的演示功能，使学生能够身临其境地处于作画氛围之中，学生通过认真观看作画视频，对于作画的过程以及用色、用笔、调色方法有了全面的掌握，可以根据教学内容进行临摹，从而创作出优秀的美术作品。 同时，教师对于学生的创造作品要进行综合评价，可以采用成果展示的方式来激励学生，教师可以利用信息技术能够为学生提供一个广阔的展示平台。 　　三、信息技术与“设计middot;应用”领域的整合 　　“设计middot;应用”是中职美术教学的重要环节，就是学生把所学的美术知识灵活地运用到实践创作中的过程。“设计middot;应用”教学要求美术老师把教材内容与学生的实际生活有机整合，利用学生已掌握的知识进行设计作品，进而达到提升学生的美术设计能力。这不仅能激发学生的创新意识，而且能把学生的理想转化为现实生活中的物质作品，从而体现了美术设计的科学价值和社会价值。在具体教学过程中，美术教师可以建立多种教学活动，让学生多做实践活动，并在实践过程中发现美术的巨大魅力。但是，传统的“设计middot;应用”模式过于单调，严重影响了中职美术教学的效果，而信息技术具有图像、图形处理功能，且能够根据需要随时切换画面，被广泛运用中职美术教学中，为学生的“设计middot;应用”教学增添了活力，它能够帮助学生提供一些Photoshop coreIDraw、Windows画笔等绘画软件，使学生可以轻松地作画与着色，最后运用各种滤镜进行修改，不断增加艺术效果。 　　四、信息技术与“综合middot;探索”领域的整合 　　“综合middot;探索”是中职美术教学中的重要步骤，就是教师通过组织一些综合性的美术活动，并引导学生主动地去探究、创造以及综合性解决问题的过程。“综合middot;探索”教学能够为学生提供中职美术教学的四个领域以及中职美术与其他学科、社会的综合活动。随着中职教育的不断改革与发展，导致了中职美术教育教学中存在着教学内容丰富与课时量短缺、教学形式多样与方法单调等诸多矛盾。为了实现中职美术教学的高效性、多样性，美术教师要积极应用网络信息技术，努力寻找中职美术教学的各个领域、美术教学与其它课程或社会之间的有机结合点，从而为学生设计出各种各样的“综合middot;探索”教学活动。美术教学的实践性较强