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精品论文 参考文献 论如何改进职业中学语文教学方法 梁斯琴（内蒙古阿拉善盟额济纳旗职业中学　内蒙古　阿拉善　750300） 职业中学的教育教学目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才，绝大部分学生毕业后就直接步入社会从事社会实践工作。所以，学生主要以学习专业知识为主，文化课的学习热情并不高。再有就是职业中学的学生基础差，学习兴趣不浓厚，要想提高文化课尤其是语文课的教学效率，真正提高学生把握语文、运用语文的能力，就必须进行语文教学方法的改革，发挥语文教学的实践性，把课堂、课余都还给学生，在语文实践活动中来完成语文的教学任务。 我经过十几年的教学摸索形成了一套行之有效的教学方法及经验，总结出来与同行共勉。 一、努力钻研教材，合理安排时间，注重实践训练 现在职中教材安排了现代文阅读、文言文阅读、应用文写法、口语交际训练，在教学中要充分利用课文对学生进行“听、说、读、写”的训练，同时还要合理安排好训练的时间。职高语文一星期每个专业差不多只有四节课，四节课中有两节课是作文课。作为教师就要充分利用好一星期的四节课，把这四节课作为培养学生对祖国语言文字、文学的热爱的一个载体、一个窗口。在有限的时间内怎样安排无限的内容呢？听、说、读、写训练要交替进行。 要利用好早读课。每到语文早读课时教师可以早一点到学校。一般学校的早读时间是三十分钟。我们可以将这三十分钟分成三个内容： 第一，听（内容：课文朗读带、时政要闻、情景诗词、节日介绍、名人名言、学生范文等）。 第二，读（内容：读的是与第一板块相对应的内容，可以模仿听到的读音、语气、语调）。 第三，说（内容：是对所听、所读材料的复述或感想、看法、评价）。 学生范文可以拿教材当中写作训练的文章与学生写作的文章加以比较阅读，从而找出写作差距，激发学生的写作热情。千万可别小看这早晨的三十分钟，持之以恒，半个学期下来，学生的听、说、读、写能力逐步得到了提高。 二、讲授与实践紧密结合 语文课就是在教师指导下的学生自己的语文实践课。教师只是语文实践活动的组织者、引导者、合作者，其职责是因势利导、从旁协助，而不是越俎代庖、包打天下。根据职中学生好动爱玩的特点，我们可以把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、文学鉴赏课、讨论课，激发学生对语文的兴趣，让学生们在种种活动中提高语文运用的能力。例如教《雷雨》这样的戏剧片断时，我要求学生自由组合，建成自己的一个演出小组，利用课间、课后时间进行排练，上课就变成了一场汇报演出。学生要想演好角色，就必须熟悉剧本，了解时代背景，切身体会角色的内心世界，理解人物的个性，理解作品的魅力。 三、鼓励引导学生积极参与各种社会实践活动 学生学习仅仅靠课堂上老师的传授讲解是远远不够的，教师要有意识地培养学生的课外阅读兴趣。著名的语言学家吕叔湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声地说是得益于课外。”这说明语文学习的全过程应该包括课前、课上、课后这三个重要环节。所以，作为语文教师必须为孩子们构建一个开放的语文学习体系。我尝试了一些做法，效果不错，与大家共勉。 1.根据课文内容为学生选择一些课外阅读作品。我在每学期开学时都会给学生们开出一个书单，上面罗列了一些古今中外的优秀作品，让学生在一学期内读完。有数量才有质量，每学期都能读几本名著、十几首诗词、几十篇文章，这就大大丰富了学生的语言，提高了阅读能力，语文水平自然会有所提高。 2.鼓励学生写日记、办班报。学习语文最基本的方法就是读和记，精读博览和大量练笔。我要求学生每天写日记，或记录当天看到的文章中的名词雅句，或抒发内心所思所想，或进行文学练笔，或评述班级发生的琐事。针对有惰性的学生要求他们每天摘抄一篇别人的文章或几句名人名言。组织班级学生每四、五人一个小组，每组每月办一期报纸，要求报纸要真实地反映大家的生活，刊登同学们的习作，发表大家的建议和意见。各小组办完之后，互相交流，取长补短，就这样在共同的学习中提高了语文水平。 四、课前准备，课上实践，课后巩固，形成一条有力的教学战线 职业中学的学生文化素质相对来讲比较差一些，也没有良好的学习方法和习惯，因此，在语文教学上尤其要注意培养学生自觉学习的习惯。平时要多注重对学生学习态度的端正和学习习惯的培养及学习方法的传授，使课前准备、课上实践、课后巩固形成一条有力的教学战线。师生课前主要精力应放在对所教课文有关资料的收集、筛选、占有上。例如我在教学郁达夫的《故都的秋》一文时，师生在课