论初中文言文教学的方法.docVIP

精品论文 参考文献 论初中文言文教学的方法 轩　丽　新疆阿克苏市第四中学　843000 摘　要：文言文教学是初中语文教学的难点和重点，必须重视文言文的教学。文言词语古今义变化大，通假字、文言实词、虚词都要去记。还有一字多义和词类活用现象，再加上一些特殊的文言句式，学起来很麻烦。大多数学生对文言文感到头疼，不知道该怎么去学，没有兴趣和信心，所以培养学生学习文言文的兴趣、教会学生学习文言文的方法是非常重要的。 关键词：初中语文　文言文教学　兴趣　方法 学生平日接触文言文少，大多数学生都怕学文言文，他们觉得文言文很枯燥，要记得东西实在太多；和我们现在的语言相差很多，有的看了半天也看不懂，学起来很麻烦。如何让学生学好文言文呢？我觉得首先得让学生对文言文产生兴趣，然后再教给学生学习文言文的方法，让学生学会诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解文言文内容，背诵一定数量的名篇。 一、激发学生学习文言文的兴趣 1.趣味导入 在学习文言文时，优美的音乐，色彩艳丽的图画，生动形象的图像，吸引人的故事趣闻，琅琅上口的诗词，都可以激发学生学习文言文的兴趣。例如在讲辛弃疾的《清平乐middot;村居》时，我请美术老师画了一幅生动的村居图，把“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的场景生动地再现了出来，引起了学生的兴趣，没用多长时间大家就可以在理解的基础上背诵了。再比如在讲《水调歌头》时，我给同学们听了邓丽君演唱的歌曲，在轻柔优美的乐曲中，好多同学跟着哼唱，并且学会了背诵。 2.学生参与活动 文言文还可以让学生在理解文章内容之后把它们改写成散文、戏剧、话剧等形式，也可以让学生扮演人物。比如在学习杜牧的《清明》的时候，诗歌“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”被同学们改写成了戏剧形式。场景是“清明时节”，环境是“雨纷纷”，人物有“牧童”和行人，动作有“欲断魂”、“遥指杏花村”，语言有“借问酒家何处有”。同学们根据改编分组表演，加强了记忆，也提高了学习兴趣。再比如《扁鹊见蔡桓公》一课的背诵，在理解了文章之后，因为这是一篇对话较多的文章，所以我让同学们把它用话剧的形式来表演背诵，三个同学一组。学生的兴趣都很浓，积极性很高，加深了对文章的理解， 二、教给学生学习一篇文言文的方法 其实学习文言文有许多方法，要因人而异，也要因内容而异，议论、抒情、叙事类的侧重朗读，说明类的重在自读理解。 要读懂概括起来大致有以下几种： 1.“听” 听课文录音，听教师范读，听朗读好的同学朗读……总之要多听。 2.“读” “书读百遍，其义自内陆”是很有道理的，文章只有用心多读几遍，真正读进去，才会明白其中的意义。读的时候最好是一边读一边看。“边读边看”看什么？课文的注释，要让学生学会运用课文的课下注释，在读的过程中随时查阅。一般一篇文言文都要读六遍。第一遍“读准字音”，主要是在读的过程中参考课下注释读准字音；第二遍“整体感知”，不看课文翻译，读完后让学生自己试着揣摩文章大意，再看课文翻译，获得对课文的整体感知和认识；第三遍“解句意”，让学生在读的时候遇到不理解的句子随时停下来看翻译，读完第三遍要懂得每一句话的意思；第四遍“记字词”，一边读一边对于重点的不明白的字词做出笔记；第五遍“边读边想”，即所谓的“眼到口到心到”，每读一句话，一个字都要想着它的意思；第六遍“读出感情”，只有在理解的基础上才能够读出情感。 3.“背”　 熟读课文之后，理解了文章内容的基础上要尽可能地去多背一些优秀篇章。中华文化的历史文化大都蕴含在经典的古诗文著作中，多背诵文言篇章可以扩大学生的知识面；文言文的语言是高度概括的，它可以提高学生的语言文字能力，背得多了，对于许多文言词语和句式自然就熟悉了。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见背诵对于学习文言文的作用之大。 4.“记”　 记文章中的文言实词和虚词、古今异义词、词类活用现象和特殊句式，既要结合对课文的理解来记忆，又要注意把相关的旧知识和新知识比较着来记。例如“方”这个词，今天我们学了它在“方宅十余亩，草屋八九间”中是“环绕”的意思，在“千方百计”、“教导有方”中则是“方法”的意思。要把这些用法联系起来记才能形成系统、加强记忆。 总之，学生之所???怕学文言文，不愿意学文言文，大多是因为读不懂、学不会、不知道怎么学。所以教师要教给学生读懂文言文的方法，提高学生的学习兴趣。会学文言文，