论初中物理学生实验能力的培养.docVIP

精品论文 参考文献 论初中物理学生实验能力的培养 黄自强 （四川省简阳市高明九义校 四川 资阳 641400） 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2015）08-045-01 物理是以实验为基础的自然科学，实验是让学生获得感性认识的基本手段，在物理教学中，是必不可少的。它能给学生以启发，使其思维活跃，更利于学生形成物理概念，加深对知识的理解和学生能力的发展、技能的培养。从物理学的发展史可以看出，物理实验的重大突破，都会促进科学技术的飞跃发展。因此，在中学阶段必须加强学生实验能力的培养。因此，加强对学生实验能力的培养，至关重要。 一、培养学生的观察能力 观察是一种有目的、有计划，较持久的知觉。实验的任务就是人为的地创造条件进行观察。观察能力主要包括：（1）全面性。即详尽地观察到所要研究的所有物理现象及其各个方面。（2）准确性。既要进行定性观察，又要进行定量观察，而且必须达到一定的准确度。（3）及时性。观察的速度要快，能捉住那些稍纵即逝的物理过程。（4）深刻性。实验的目的就是要揭示出事物的本质，实验的过程是去粗取精，去伪存真的过程。因此，善于摒弃那些浮于事物表面的非本质的特征，有选择地捉住主要的观察目标，尤其是较为隐蔽不为人注意的现象。 个人的观察能力是通过培养和训练才能得到的，并不是天生就有的，教师应从以下几方面入手培养学生的观察能力：一是鼓励学生勤观察、勤思考，养成良好的观察习惯。二是使学生掌握观察的方法。物理实验观察的方法有两种，一种是归纳观察法，即通过对个别现象进行观察，得到一些个别的结论，再分析、归纳，得出一般的规律。一种是对比观察法，即通过对两个事物、两种现象的对比或把某一现象发生变化的前后情况进行比较来实现。 总的来说，要培养学生的观察能力，首先要明确目标和任务，激发观察兴趣；其次，要促使学生养成善于观察、勤于观察、勤于思考的习惯；第三，要教给学生观察方法，有计划地对学生进行训练，使其逐步提高观察能力。 二、培养学生实验操作能力 1配备专职工作人员 实验室工作人员必须具备丰富的专业知识，较高的业务水平；有一定的利用教育技术进行教学的理论技能，并懂得运用一定的教学规律；具备运用教育技术器材进行信息传播的技能，并掌握设备的工作原理和一般维护知识。此外，还要求能根据新课标要求，具备选择器材的基本能力，尽量用最简单的器材，收到最好的效果。因此，实验室必须配备专职人员，做到专职专用；同时，加强实验室工作人员的培训，使之具备较高的专业知识和实际操作能力。 2更新实验教学观念 依照新课程理念，我们教师转变传统的应试教育观为素质教育观，变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教育观，使实验教学成为学生质疑、信息收集和处理、探究的实践活动培养学生学习的独立性和自主性，将学生的发展放在首位，引导学生积极参与科学探究。 3改变实验教学方法 教学时要改变传统的教学模式，让学生主动操作、探究、分析、归纳出结论。通过探究活动，不仅体现了教师为主导，学生为主体的理念，更增强了学生发现问题、解决问题的能力，培养了学生科学的思维方法，更重要的是在探究过程中培养了学生的创新精神。 同时将封闭式实验变为探究式实验，其意义不在于立即得到一个明确的结论，而在于激发学生不断探究，在一定条件下得到相对满意的结论，符合科学发展的规律；同时，借助多样化的教学手段，借助计算机、幻灯投影将一些在实验现象不太清楚的实验制成课件，便于学生清晰地观察到实验现象，受到较好的教学效果。 总之，提高学生实验操作的能力有益于学生对所学知识的理解，有益于创造条件探索问题，也有利于学生智力的开发。 三、培养学生处理数据的能力 要得到一个正确的实验结果，就必须具备一定的数据处理能力。在中学阶段要求学生能根据对一个物理量的多次直接测量求出其算术平均值；能进行间接测量的计算，能用图象法和解析法来研究实验结果。 四、培养学生写实验报告的能力 实验研究的过程和成果，最终将通过实验报告体现出来。学生书写实验报告既能够培养他们分析问题、总结规律的能力，又能够锻炼文字表达能力。因此，认真书写实验报告是物理实验过程中不可缺少的一个步骤。实验报告要求字迹清楚、图表正确、文理通顺、表达简捷。实验报告的内容一般包括以下七方面内容，依次是：实验名称、实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、数据记??及计算、问题讨论。在书写报告时，切忌大段大段地抄录课本内容，应当自己组织语言。实验原理应借助示意图，并用数学式来表述；