浅述教师心理健康对学生成长的影响 A.doc

浅述教师心理健康对学生成长的影响 一个人性格和人格的成长在学生时代是非常重要的，我们的伟人毛泽东常常怀念他的学生时代，学生时代所形成的世界观和方法论对他走上革命道路有很大的影响；科学泰斗钱学森也时常提起他在北京师范大学附中的学校生活，他说学校的老师对他性格和人格的塑造起了很大的作用，因此，抓住学生时代对于促进学生性格和人格的成长非常关键。 但是，教师是生活在现实社会中的人，也有七情六欲，情绪也会有高潮和低落。美国《各级学校的健康问题报告》中专门指出：“由于情绪不稳定的教师对于儿童的决定性影响，就不应该让他们留在学校里。一个有不能自制的脾气、严重的忧郁、极度的偏见、凶恶不能容人，讽刺刻毒或习惯性谩骂的教师，对于儿童心理健康的威胁，犹如肺结核或其它危险传染病对儿童身体健康的威胁一样严重”。从多年的教育实践经验，我能感受到，中小学生具有明显地易感性、易变性和可塑性。一个在学校受到教师心理健康问题影响的学生，在整个一生中都会在心里留下灰暗的心境。若在焦虑的教师调教下，学生也容易变得焦虑、紧张和恐惧；在敌对、偏执的教师手下，学生容易产生相应的敌对、偏执以及缺乏自信和尊严等。一旦在人生发展中遇到相应的情景，青少年时代的失败和蒙受羞辱的记忆就会使他失去挑战的勇气、自信和毅力。一个情感能力发展在中小学就受到压制的孩子，命运就会对他们产生不公正的待遇。在歧视中成长的孩子，不仅学习成绩提不高，而且情感发展也容易扭曲。这不仅会严重影响个人未来的健康与幸福，而且还可能影响他人和社会，诱发不稳定因素，给社会经济的发展和社会秩序的稳定造成严重的干扰和破坏。今年，发生在周至三中的，学生杀死老师孩子的凶杀案就是当事学生的心理不健康所致。所以说，教师的心理健康对学生的成长有非常重大的影响。在学生成长过程中，与学生朝夕相处的老师在这个过程中起着非常关键的作用。 什么是心理健康呢？?心理健康是一种心理功能状态，在这种状态下，人不仅没有主观不适的感觉，而且能使自己的心理潜能得到充分发挥。心理健康的人从事某种活动一般能达到比较理想的水平，自身也能得到比较充分的发展。反之，如果一个人在某种活动中不能充分发挥潜能，不能达到理想水平，就说明他在心理功能的发挥上受到了某种干扰，遇到了某些障碍，就意味着他的心理发展处于不够健康的状态中。 1、世界卫生组织的心理健康标准： （1）人格完整；自我感觉良好；情绪稳定，积极情绪多于消极情绪；有较好的自控能力，能保持心理平衡；能自尊、自爱、自信、有自知之明。（也就是，我做什么事都很有信心，并且知道自己到底有多大的能力和潜能可发挥。） （2）在自己所处的环境中有充分的安全感，能保持正常的人际关系，能受到他人的欢迎和信任。（当然这个信任不包括百分之百，百分之八十就足够了） （3）对未来有明确的生活目标，并能切合实际不断进取，有理想和事业上的追求。（简单地说就是有理想，有事业心，并且不断为理想而努力、进取。） 2、我国的心理健康标准标准：（1）了解自我，悦纳自我 ???（2）接受他人，善与人处?（3）正视现实，接受现实 ???（4）热爱生活，乐于工作?（5）能协调与控制情绪，心境良好 （6）人格完整和谐（7）智力正常，智商在80分以上 ?（8）心理行为符合年龄特征 作为一名教师在整个教学活动中所起的作用是主导作用，也就是说教师是培养人才的更应当有健全的人格，健康的心理，必须做到自知、自尊和自爱。正确认识和评价自我价值，使自己始终处于积极进取，不卑不亢，充满信心的良好状态，去面对现实，面对学生。但是，教师由于受到社会多方面的影响，有相当比例的一部分教师或多或少的存在心理问题（据资料统计：有心理问题的教师大概37%），并且在教学中直接或间接的影响学生的认知、行为、情感、智力等方面的发展。教师的心理健康存在问题会对学生产生很大的影响 （一）心理不健康的教师会导致学生怕读书。 我们每一个人的心理，都不可能处于非常健康的状态，因为每一个人都会遇到烦恼、挫折、失败或不顺心、不如意的事。因此，人们的心理也就会在健康与不健康之间波动，躯体有健康、亚健康和不健康的状态，心理也同样具有这些不同的状态。工作中，一旦遇到学生不听话，业绩不如其他老师的时候，我们的心态多半会是亚健康状态，表现为心烦、焦虑、沮丧、疲惫等。在这种情绪状态下，出现骂学生、指责家长、体罚学生的现象就比较多了，教师不健康的心态给学生带来的危害会感受更深。哪一个老师没有经历和体验过这些呢？就象医生见惯了各种病人变得麻木不仁一样，老师对自己的各种情绪反应也变得习以为常，觉得再正常不过了。孩子们从渴望上学到厌倦，难道没有我们教师的责任吗？ （二）心理不健康的教师，还可能给学生带来各种心理疾病：自卑、厌学、仇视、暴力、孤僻、胆小等。 有这么一个例子：一个性格内向的学生，由于语文老师要求背的课文没有背到，被