论小学优秀班风的建设——建设优秀班风点滴谈.docVIP

精品论文 参考文献 论小学优秀班风的建设——建设优秀班风点滴谈 黄海清（平果县教育局 广西 平果 531400） 【摘要】加强班级的班风建设，切实做好班级管理工作，提高学生学习成绩来说是很重要的。加强班风建设可以通过确立班级的共同的奋斗目标、培养正确的班级舆论、实行细致到位的民主管理、培养一支富有战斗力的班干部队伍、经常开展一些丰富多彩的主题活动等方法来完成。 【关键词】奋斗目标；班级舆论；民主管理；班干部培养 目前，班级授课制在现在的学校教育中是一种普遍采用的教学形式，所以班级作为学校对学生进行道德教育和综合管理教育的基本单位，也就成了学校进行教学活动的主要载体；同时也是班主任开展教育教学工作的主要阵地和组织保证。因此，一个班级是否能够形成一个良好的班风对每个学生的健康成长来说都有着不可忽视的教育和引导作用。 作为班主任老师，在建设良好班集体方面自然有着不可推卸的责任，它需要我们每一位班主任为之付出较大的努力，做大量的深入而又细致的工作。下面，我就简单谈谈自己在这方面的一些简单的体会吧。 1.为所带的班集体确立一个共同的奋斗目标 前苏联教育专家马卡连柯指出：“集体不仅是教育的对象，而且是教育的主体。”所以一个班集体的共同的奋斗目标，是全班同学共同的理想和前进的方向，一个班集体如果没有一个明确的共同追求的奋斗目标，那么自然就会失去前进的动力、迷失前进的方向，也就无法实现教育的功能。所以，作为一个良好的班集体应该有一个大家认可的奋斗目标。这个目标应该是根据实际情况来制定，不应该太笼统。在制定时，可以分远期、中期、近期三个阶段来制定，然后根据各阶段的分期目标，我们可以通过努力去逐步实现，在逐步实现目标的过程中会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任制定班级奋斗目标时，还应结合本班学生的思想、学习、生活实际，制定出适合本班的奋斗目标。在不断实现班集体奋斗目标的过程中，要想方设法去充分发挥班级中每一个成员的积极性和主观能动性，使这一个实???目标的过程成为教育与自我教育的过程。 我曾经接过一个基础很差的五年级班，这个班级的学生是由另外两个班级因人数较多而抽部分学生组成的，班内的学生绝大部分成绩较差。这些学生刚进入我班时便表现出学习散漫的特点。刚开学的第一个星期，班内大部分学生上课听课的习惯比较差，总爱开小差；下课又喜欢追逐打闹；还时有不交课堂作业的现象发生；卫生值日工作更是经常不做。这个班级可以说毫无集体荣誉感可言。我为了能够及时解决问题，就马上召开了几次不同形式的座谈会，结果发现这些同学大都是以前一贯习惯比较差，从来也没有什么明确的学习目标，日子是过一天算一天，长此以往，成绩就越来越差，因此对自己也就缺乏了能进步的信心。发现这些情况后，我就先在班内为大家制定了一些目标，如在当年考试成绩班级平均分要赶上全校平均分；在校内平时的各项评比中一定要力争优胜，即使暂时基础比较差，但一定要通过努力逐步改变这一局面……然后再找一些比较典型的，在班级内有一定影响力的学生进行谈心，以便及时发现他们身上的闪光点，然后教育他们一定以此为新的起点，迈好进入小学高年级的第一步，确定人生的第一个奋斗目标，接着，通过自己的不懈努力不仅达到这个目标，以塑造出一个全新的自我。这样通过我的努力一小部分同学逐渐有了进步，然后我再发动他们带动大家一起进步，这样“以点带面”，经过几个月的辛勤工作，整个班级的面貌总算有了一个比较大的改观。后来我们班级在六年级毕业时还被学校授予“文明班级”和“进步最快班级”等多项荣誉称号。我也因此在学校年度考核连续几年被评为“优秀”。 2.在班级内要培养正确班级舆论和良好的班级风气 我认为一个良好的班集体必须要形成一个积极向上的班级舆论和良好的班级风气，让这些无形的教育力量去影响每一个学生的心理；制约每一个学生的语言；规范每一个学生的行为。因为一种正确的班级舆论就是一种无形的而又是作用巨大的教育力量，对班级每个学生肯定都有着规范、约束、感染、熏陶和激励的作用。在日常扶正压邪，奖善戒恶的教育教学过程中，良好的班级舆论有着教师口头命令和学校规章制度所不可代替的特殊作用。 因此，在平时的教学工作中，作为班主任必须要注意在班内培养良好的班级舆论，还要善于引导学生对班级生活中发生的一些现象进行适当的议论、评价，在班级内形成“好人好事有人夸，不良现象有人批”的良好风气。 一个班级有了正确的舆论和良好的班风以后，就会产生一股无形的力量来支配所有集体成员的行为和集体生活的方式，所以说这也是一种潜移默化的教育力量，但发挥的作用却是不容忽视的。 3.在班级内实行细致到位的学生民主管理