论小学语文教学中游戏教学的作用.docVIP

精品论文 参考文献 论小学语文教学中游戏教学的作用 新疆兵团第九师169团中学　834607 摘　要：随着新课改的不断推进，教师开始转变传统的教学观念，创新教学方法，提升学生的学习效率。如在小学语文教学中，许多教师开始采用游戏教学方式进行小学语文教学，因为这种教学方法可以提升学生课堂学习的注意力，调动学生学习语文的积极主动性，从而激发小学生学习语文的兴趣，提高小学生学习语文的效率。 关键词：小学语文　教学　游戏教学　作用 一、创设游戏情境，激发学习兴趣 在小学语文游戏教学中，教师应转变传统的“填鸭式”的教学方法，以学生为主体，在寓教于乐中培养学生的学习能力。教师可以为学生创设游戏情境，增加语文课堂的趣味性，吸引学生的注意力，让学生在具体的情境中主动参与语文教学活动，从而激发学生的学习兴趣，让学生在寓教于乐中有效地学习。 例如，教师在讲到《一去二三里》这篇课文时，可以在课前将课文中的二十个字制成卡片，选二十个学生抽选。给学生一定的记忆时间，之后让这二十个学生开始背诵。如：拿着“一”、“去”、“二”、“三”、“里”的五个学生为一组，一起朗读整篇课文，并背诵课文的第一句；拿着“烟”、“村”、“四”、“五”、“家”的五个学生为一组，一起朗读整篇课文并背诵课文的第二句，以此类推。用这样的方式，提升了学生学习语文知识的乐趣。教师在讲到这篇课文后的生字词时，可以为学生创设故事情境：“同学们，数字王国有十大将军，你们已经认识它们了。今天，老师把他们一起请来做客，来，看看老朋友吧。”然后贴出课文中从一到十的卡片，引导学生一起读一下。然后，教师可以引出：“同学们读得真好，这些数字将军都有同胞兄弟，读音一模一样，只是长得不一样，你们认识它们吗？”教师可以拿出阿拉伯数字1至10的卡片，让学生认一认，然后找学生将阿拉伯数字的卡片贴在一、二……十相应的位置下面。用这样的方式激发了学生的识字乐趣。在做完这个游戏后，教师可以让学生通过拼音的辅助，自己阅读课文，在阅读中引导学生找出课文中一到十的汉字，并自己写一写。 二、多媒体辅助教学，优化游戏课堂 随着信息化的不断发展，多媒体技术逐渐走入学校的课堂，为教师的教学与学生的学习提供了便利的条件。 在小学语文游戏化教学中，教师可以利用多媒体课件辅助教学，将课文中书面、枯燥的语文知识，用形象、生动的图片、视频呈现出来，丰富小学语文课堂教学内容，优化小学语文游戏课堂教学。例如，教师在讲到《陶罐和铁罐》这篇课文时，可以为学生自制多媒体课件，然后在教学中为学生出示课件，导入故事：“今天老师给同学们带来了两位朋友，陶罐和铁罐（教师可以用多媒体出示陶罐和铁罐的图片）。在认识这两个新朋友之前，同学们谁能告诉我陶罐的用处多还是铁罐用处多？它们分别都有什么用途？”设置这样的问题，引发学生的思考，让学生的注意力始终围绕教学内容。在学生回答完之后，教师不应评价学生回答问题的对错，可以将学生分为陶罐组和铁罐组，让陶罐组和铁罐组在课堂上比赛。然后，教师可以为学生播放课文的范读，让学生在听的时候注意标出课文中生字词的读音。之后，教师可以给学生一定的自由阅读时间，在阅读中思考课文讲了一个什么故事。同时，教师可以选陶罐组的学生和铁罐组的学生分别有感情地朗读课文，比一比看哪一组读得好。另外，教师可以在网络上搜索陶罐和铁罐的相关动画视频，并在课堂上为学生播放，让学生通过观看视频，加深对课文内容的理解。最后，教师可以通过学生回答问题、朗读课文等游戏环节，评选出表现最好的一组，并给予该组成员适当的奖励，从而增加学生学习语文的信心与积极性。 三、开展角色扮演，加深学生理解 在小学语文游戏教学中，角色扮演是最有趣的一种，同时也是最常用的一种。教师通过让学生根据对课文内容的理解进行角色扮演，通过学生之间的合作、讨论、交流，可以增进学生之间的感情，培养学生的表演能力，同时可以加深学生对教学内容的印象与理解，提高学生的语文学习效率。例如《晏子使楚》，教师在讲解课文之后可以为学生开展角色扮演游戏活动。首先，教师可以带领学生分析晏子、楚王等人的形象，方便学生更好地把握。然后，教师可以让学生自由结合，以四人为一小组，分别扮演晏子、楚王、使臣、武士、囚犯等。教师可以给学生留有充足的时间，让学生结合课文内容自由排练、自由发挥，可以注重表演课文中的一个场景，如课文中的第三段（晏子初使楚国，楚国让晏子钻狗洞）、第四段（上等人访上等国家，下等人访下等国家）、第五段任选一个场景（齐国与楚国水土不同），要详细脱稿表演出来。同时，各小组也可以将三个场景全表演出来，要求尽量脱稿。另外，教师可以让学生在表演中加入自己的想法和台词，在不改变课文意思的情况下自由发挥。用这样的方式可以增加学生对课文