论小学语文教学中课堂气氛的营造方法 贺登昌.docVIP

精品论文 参考文献 论小学语文教学中课堂气氛的营造方法 贺登昌 贺登昌 　　（甘肃省张掖市甘州区沙井镇西六小学，甘肃 张掖 734000） 　　摘要：活跃而又轻松的课堂氛围能有效地提高教学效率，从而达到教学相长的目的。课堂气氛的营造方法有多种，本文重点从五个方面进行了阐述。 　　关键词：语文教学；课堂气氛；轻松；和谐；愉快 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）11-0000-01 　　课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。如何营造轻松、和谐和愉快的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面入手： 　　一、建立新型师生关系，努力营造民主、自由、和谐的语文课堂氛围 　　在小学语文教学过程中，老师和学生的关系是否和谐，融洽，这取决于语文教学课堂气氛否融洽，愉快。和谐的师生关系不是靠死板的纪律和挥动的教鞭“打”出来的，它取决于教师教育思想和教育观念是否转变，取决于教师角色是否转变，取决于教师是否建立民主平等的师生关系。因此，在初中语文教学活动中，教师要破除“师道尊严”和强调学生尊重老师的单向要求为师生之间互相尊重，建立民主和平等的新型师生关系。在语文教学过程中，要尊重学生的人格，努力创设平等和民主的课堂气氛，实现师生平等对话、平等交流，呈现一种和风细雨般的良好师生关系。在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以渊博的知识激发学生，以自身的人格魅力感召学生，以精湛的教学艺术吸引学生，以饱满激情感染学生，在和谐和融洽的课堂气氛中重新塑造教师在学生心中的崇高形象。通过改善语文教学中师生不和谐的关系，来打开学生情感的阀门，调动学生参与学习的积极性和主动性，由此来营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学的正真改革和创新。 　　二、善于引导和培养学生的动手能力，调动和活跃课堂气氛 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从人脑的结构来看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，充分调动了学生各种感官的参与，手脑的结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，这激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加有趣和形象，从而改变传统课堂教师讲和学生听的形式。 比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来贴在积累本上，增加记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。 　　三、充分发挥合作探究在课堂教学中的作用，促进学生智慧潜力的开发 　　教师要善于鼓励学生积极参加课堂讨论，创设积极向上的课堂教学情境。对于某些问题，学生只要言之有理，就完全可以自由发挥、各抒己见。有时学生的讨论超出了教学范围，有时甚至影响了教学进度，也应该让学生充分发表自己的看法和意见，哪怕有些看法在教师看来是幼稚的，荒谬的。我们也要让他们把话说完。在教学中，我深刻地体会到： 　　1.课堂讨论能使学生进入乐学、会学、好学的学习境界。在课堂教学中，要努力营造一种民主、和谐、活泼和自由的学习气氛，激发学生的求知欲望，使每个学生的智力都能在宽松和谐和愉快的教学氛围中得到发挥，让学生愉快的学习。指导学习语文的方法，让学生掌握学习的窍门，对学生讨论中争议比较大的问题要善于引导学生解决和掌握，让学生自主的学习。 　　2.课堂中讨论和合作使学生学会了对观点进行分析，培养了学生听、说、读、写的能力和合作沟通的能力。 课堂讨论是最有效率和目的的思想交流形式。当别人发言时要静听，这是对别人意见的尊重。还要快速地记下自己想要支持或者反对的观点，敏捷并且灵活地做出反应。回答者必须合乎逻辑地提出自己的观点，并且很好地证明自己的看法，这是一个训练口头表达能力训练的好时机。对于其他学生而言，这是练习倾听和分析问题的好机会。讨论时各种观点的碰撞，能引发学生更深入的思考问题，同时也锻炼了学生的思维能力。 　　四、在语文课堂上举行各种竞赛，激发和提高学生学习语文的热情 　　开展竞赛，是激发学生学习积极性和主动性的有效办法，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下能更加努力，积极的学习。竞赛中，基于小学生有着很强的好胜心，总希望自己能争第一，得到老师的表扬和同学们的羡慕，利用这种心理可以调动学生学习兴趣和克服他们学习中的困难，使得他们毅力大增。教学过程中可以组织各种比赛，如“看谁背得快又对”，“看谁最聪明”，“比谁写得又快又整齐”等，都能使学生积极踊跃的投入到课堂学习中