论新课改革中英语教学方式的转化.docVIP

精品论文 参考文献 论新课改革中英语教学方式的转化 宋新萍 摘要：新课程改革是教育改革的核心内容，英语教师如何利用课堂教学这块阵地，实施素质教育是教学中待解决的问题。在新课程改革中，教师的教学方式应有新的转化，由传授知识向引导发展转化，由组织教学向自主探究转化，由教学权威向合作交流转化，由传统教法向现代教法转化，由依赖教材向科研创新转化。 关键词：新课程改革；引导发展；自主探究；合作交流 在新课程改革的大背景下，改革英语课堂教学模式，改变教师传统的教学观念，改变教师以课本为本，改变以教师为中心的“满堂灌”的教学方式，改变在英语教学中过分注重接受知识，机械记忆，被动模仿的倾向，关注每一个学生的发展，大面积提高英语教学质量，这已是迫在眉睫。下面笔者就谈一下英语教学方式的转化。 一、由传授知识向引导发展转化 新课改要求教师以学生为本，呼唤学生的主体精神，而传统教学往往以教师为本，只重视知识传授，却忽略学生的主体性。因此，教学重点要由传授知识向引导学生全面发展转化。正如美国教育家布鲁纳指出：“教学生学习任何科目，决不是给学生心灵中灌输固定的知识，而是启发学生主动求取知识与组织知识”。教师在发挥教学中主导作用的同时，应创设一个民主、平等、生动、活泼的教育环境，充分发挥学生的学习积极性潜能，提高学生的自学探究能力，体现学生的主体地位，使教学过程成为在教师启发诱导下学生积极参与的学习过程，形成一种激励学生能够独立思考并能培养创新精神与能力的教育机制，从而实现学生的全面发展。 比如，在讲人教版新目标英语八年级下册Unit9 Have you ever been to an amusement park?这一课时，不再单纯把重点词语，句子，语法列出后，让学生读一句翻译一句，最后把它们背会。笔者先引导学生谈论自己去过的游乐园，里面有什么好玩的地方，为什么给你留下深刻的印象；再引导学生回忆他们以前看过的国外动画片，比如，白雪公主，睡美人，米老鼠和唐老鸭等等，然后介绍这些都出现在迪士尼乐园里，而且都是a theme park.接着引导学生??象在迪士尼乐园里面我们会玩些什么，比如过山车，吃些什么等等。给学生一种身临其境的感觉，同时可以充分发挥学生的想象力，使其在理解的基础上学习这篇文章，既能引起学生的学习兴趣，又能使其印象深刻，收到很好的效果。 二、由组织教学向自主探究转化 教师的课堂教学过程直接影响着教学效果，新的课程改革要求教师应由善于组织教学向善于探究教学转化。为此，教师应及时地帮助学生制定合适的学习目标，并找到完成目标的最好方法；教师应指导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习策略；教师应激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，创建一种和谐、宽容、热烈、有序的课堂气氛。新课程认为，教学过程是师生互动的过程，教师的教与学生的学，应转为师生互教互学，形成一个真正的“学习共同体”。当教师以组织教学为主时，他的基本做法就是分解教材中的知识，将知识有组织地呈现山来，学生通过倾听、练习和背诵，再现教材的知识，问答课本的问题。而教师以探究学为主时，他就要引导学生不断提出各种问题，使学习过程变为学生不断提出问题、分析问题、解决问题的探索过程。教师还可指导学生集体和利用学习资源，帮助他们设计适宜的学习活动，并针对不同的学习内容，选择不同的学习方法，使学生的学习过程变得丰富而且富有个性。 比如在讲英语短文时，教师可先安排学生预习短文。要求学生自己寻找课文中的重点单词和词组，在课前通过使用工具书和参考书解决部分重点和难点的句子，并做好课文预习笔记。以此培养学生良好的学习习惯，锻炼学生自主学习的能力。然后，小组讨论。在学生了解重点和难点的基础上让学生通过四人小组讨论解决个人在预习时无法解决的问题，同时交流预习笔记并补充各人预习中的不足。接着，教师解疑。在小组讨论的基础之上对学生仍无法解决的问题由教师答疑。教师的解答一般以提供实例为主，让学生自己分析各种语言现象的特点，比较差异，找出规律，做到真正掌握和理解课文难点。最后，创新运用。 在学生掌握课文重点、难点并解决各类疑难的基础上由教师创设语言情景，设计语言训练任务，让学生在新的语言环境中灵活运用所学知识解决各类实际问题。 三、由教学权威向合作交流转化 长期以来，“师道尊严”成为传统的师生关系准则。教师不仅是教学过程的组织者、设计者，而且是教学内容的确定者和学生成绩的评定者，从而形成了教学上的绝对权威。教师往往习惯根据自己的设计来教学，习惯忽略冷落学生有创新意识但与教材观点不符的见解认识。在新课改中，教师应由传统的教学权威逐步向以学生为主体的教学模式转化。教师是学生在