论班级管理民主化.docVIP

精品论文 参考文献 论班级管理民主化 ◆ 林卫武　唐冬霞　山东省昌邑市南逄中学　261300 摘　要：素质教育注重发展学生的个性，要贯彻“以学生为本”的教育教学理念，必须实行民主化的班级管理。民主化的班级管理要求每个同学既是被管理者，又是管理者，每个同学必须互相尊重他人的人格和个性。 关键词：民主　自律　主人翁　竞争　师生互动 班级管理一般有三种类型：一、放任型班级管理；二、“班主任一言堂”型班级管理；三、民主型班级管理。民主型管理是最理想的班级管理类型。 民主型班级管理的目的是培养学生的集体荣誉意识和集体发展意识。 民主型班级管理的组织内涵：管理顾问——教师；管理核心——班主任、各任课老师和班干部；管理主体——全班同学；管理方式——集体参与。 民主型班级管理的基础：一、每个同学既是被管理者，??是管理者；二、每个同学不能游离于班集体之外；三、每个同学必须互相尊重他人的人格和个性；四、以《日常行为规范》为准则。 民主型班级管理的活动内容： 一、拟定计划，确定班级建设的努力方向和具体目标。 鼓励学生以主人翁的身份为班级建设献计献策。半学期开展一次“假如我是班主任”、“假如我是班长”、“假如我是学习委员”等主题演讲活动，明确班级建设的努力方向和具体的奋斗目标。 二、落实《日常行为规范》，鼓励学生自律。 就班级管理，定期进行班内讨论，使学生心中有目标、行动有方向；鼓励学生反省，使学生对自己的思想、学习、纪律、卫生、劳动等方面的言行提出新层次的要求。 三、优化竞争氛围。 竞争的原则是“见贤思齐”。竞争可以在个人和小组之间同步进行。发挥学生主体作用的同时，注意体现教师的主导地位，避免个人选择竞争对手的不科学性和小组竞争中可能出现的小团体主义现象。 四、推行“一日班长制”。 按学号顺序轮值，给每一位学生处理班内日常工作的机会。值日班长必须于值日前一天在“一日班长记录本”上签到。“一日班长”当值时间内，发现不能处理的问题及时向班主任汇报。 五、设置班级各项工作的具体管理小组。 学习组——负责监督全班同学的学习态度、学习方法、学习习惯；卫生组——负责监督教室、卫生区及同学个人卫生；纪律组——负责监督班级学习秩序、活动秩序及同学之间关系相处；爱心组——负责帮助学习有困难、家庭有困难、心理有障碍的同学；宣传组——负责班级黑板报的制作、班内好人好事的宣传、时事政治的宣传。 六、成立班内议事会。 班内议事会随机召开，有针对性地讨论处理近期班内出现的新问题、新现象。议事会的工作方针是：1.“惩前毖后，治病救人”；2.树立典型，发挥榜样效能。 七、创设更多的师生互动空间 班主任吸引学生的注意力，才能保证自己在班集体中的核心地位，才能保证自己在班集体中的凝聚力。怎样吸引学生的注意力？最有效的方法就是从“以学生为本”的角度展开班级管理工作，让学生发自内心地愿意与你多交流。这就要求班主任尽可能多地创造与学生交流的机会，尽可能多地创造与学生互动的空间。 1.采用奇特的方式进入话题。 班主任处理班级事务征求全班同学意见时，或者装作不知道真相，引导学生全盘托出；或者“由此及彼”；或者提出错误的观点，让学生把自己正确的观点更加明确……方式不一而足，目的是引导学生进入话题，对班级事务献言献策。 2.让每个学生都参与班级事务。 离开了班集体，学生就会成为无源之水；反过来，班集体也离不开作为个体的每一位学生。所以，班主任要特别关注班中那些不积极提出建议或问题的学生，尽可能地把他们全部吸引进班内的讨论，保证学生一个都能不少地参与班级事务，保证每一个学生清楚地认识到“这个班集体是我的，我属于这个班集体；这个班集体离不开我，我不能离开这个班集体”。 3.鼓励学生各抒己见，阐发自己的观点。 任何一项班级事务，事无巨细，都可以把它们纳入整个班集体的“拥有”。对于班级“拥有”的亟待解决的问题，学生总会认为与自己有关，会更加感兴趣，从而各抒己见，阐发自己的观点，为自己所在班集体的发展出谋划策。