《学生自立精神和能力培养的研究》 (开题报告).docVIP

《学生自立精神和能力培养的研究》 开 题 报 告 各位专家领导老师们我校课题，（课题号：）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下曾经说过：“世界上最坚强的人就是独立的人。”是的，因为自立的个人才会有所作为，自立的国家才会不受欺负，实现繁荣富强。陶行知先生也说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，靠人，靠天靠祖上，不算好汉。”这些无疑说明了人要学会自立，更要懂得自立。因为总有一天我们会长大，许多事情都要自己解决，自己面对。我们不能事事都依赖于他人，因为不懂得自立的就会被社会所淘汰。自己的事情自己负不依赖别人，靠自己的劳动而生活勇于承担自己的责任，才能成为真正的独立的人。可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自理能力的过程。从学会走路开始，我们就获得了一个身体的自立；当能自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；知道将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展?自立方能自强。自立是青少年成长的重要保证。自立的人可以掌握自己的命运。自立不等于盲目排斥别人的帮助。要积极鼓励孩子自立。 自立作为成长的过程，是我们生活能力的的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。在这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处积极融入社会美国实用主义进步教育运动的代表人物杜威认为：“教育即生活”，而不是生活的预备，提倡在实际的生活中，经验中学习，在实际的学习生活中培养学生的能力。2、苏霍姆林斯基在《脑力劳动及学校与生活的联系》中认为：“培养青少年热爱劳动的工作也包括培养他们学会进行脑力劳动，培养他们随时随地运用自己的聪明才智的能力，让他们把握聪明才智有创造性地完成各种任务。”3、陶行知在《珍惜自己和锻炼自己》中指出：“所谓锻炼自己，就是随时随地地学习，随时随地地实践，使自己具有经验和能力。”在《学生自治问题之研究》一文中指出：“学生自治自理是把学生结起团体来，大家学习管理自己的手续。从学校这方面说，就是为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力。”4、心理学研究认为：个体发展到青少年时期，心理上有了一个很大的特点，那就是：在各个方面表现出鲜明的独立性和自主性，他们要求自治自理，自己管理自己，自己处理自己的各种事情，不希望家长、老师和班主任过多地干预他们的生活、学习和娱乐等各项事宜。如果对他们干预过多，将会引起他们很大的反感，认为这是对他们的力量的不信任，从而产生与老师疏远，甚至对立的情绪，造成师生关系紧张。 ①课题组制定课题研究计划，坚持半月集中研究一次，学习交流相关理论。 ②总结、积累、整理好相关资料。 ③每月一次专题研讨，课题组教师共同探讨、交流体会。 阶段成果呈现方式：1、教师研究案例??2、阶段研究报告? 3、总结阶段（2016年10月—2017年5月） 撰写课题研究报告、整理研究论文，总结研究成果。2017年6月迎接上级领导对学校课题研究工作的评估验收。 成果呈现方式：结题报告、相关研究的论文集和其它相应的物化成果。 （五）预期成果 学生自立精神和能力培养研究报告文集、论文、案例集、叙事及总结论文等。 五、本课题的研究条件 （一）研究力量 本课题组共有成员15名，年龄在20～50岁之间，本课题负责人杜万建，小学高级教师，从教以来一直担任小学数学教学，并且多年担任班主任工作，本次课题的研究属于德育工作的内容。课题组其他成员都是学校教育教学工作中的主力干将，除了担任语、数等学科外，还兼任班主任工作，其中有三人在上年度获得了州级“高效课堂研究”的课题研究成果。还有一位现任少先队大队部辅导员，所以这支队伍力量强大，课题组有信心、有时间完成此课题的研究工作。 （二）研究条件 我校基础设施完善，功能室齐全，学校教学设备齐全，计算机教室、多媒体教室均可供教学与研究使用，具备进行此课题研究的基本条件。 本课题组对课题的研究得到了学校行政及校长的大力支持，给予了经费及人员的保障，为了保证课题研究的顺利实施，学校行政召开了专题会议，研究课题申报与立项及研究的事宜，另立学校制定了课题研究制度，要求研究人员按照职责完成担负任务，对于课题研究有重大贡献的人员给予奖励并在职评、年终考核时优先考虑。 另外，我校课题研究得到了县教育局教研室专家的支持与指导。 六、本课题研究成员 课题研究人员： 负责人：杜万建 李 蕊 成 员：黄智敏 向 建 谢晓密 李红灯 谭向阳 周学桃 张 君 朱宝莲 刘 佳 万文华 刘 莲 樊桃珍 李 珩 各位专家领导老师们，学校领导高度重视，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。谢