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观察记录 ——开启幼儿心灵大门的钥匙 一、新教师观察记录的方向 对于新教师而言观察与记录单个幼儿比较容易。 困难：1、新教师如何选择观察对象 ●重要的偶发事 ●集体活动 ●容易被忽视的幼儿 二、怎样科学地进行观察和记录 观察： 1、首先掌握不同年龄段幼儿的行为特点和心理特点。 2、科学地解读幼儿的行为 3、运用科学方法及时处理幼儿的个性化需求 4、科学评价幼儿和干预策略的有效性。 记录： 1、客观地、实事求是地记录当时发生的情况。 2、不随意加入自己的主观意愿或想法。 案例： 户外活动中，重点指导幼儿练习拍球，结果发现乐乐并没有拍球，而是把球 踢来踢去……于是我给她换了一个大一些的球，在我的要求下，试了几次，但她 却连球都拍不上，不一会就有把球踢来踢去了。我又把她带到更平整的场地上， 可是她仍然拍不到球。我说：“咱俩一起玩个游戏吧！”我和她一起玩起抛接球 的游戏。在她能接到我抛过去的球后，我请她玩接球的游戏，（自己将球从地上 弹起，然后再用手抱住球）在她能抱住每一个弹起来的球后，再请她练习连续拍球。这次她很快就学会了连续拍球。 分析： 1、幼儿手眼协调的能力差。 2、幼儿对拍球没有兴趣。 措施： 1、引导幼儿进行抛接球的游戏，培养幼儿手、眼的协调能力，为连续拍球 做准备。 2、和幼儿一起游戏，增强游戏的趣味性。 教师反思： 通过有效的措施，降低了幼儿拍球的难度，使幼儿在短时间内就 能达到目的，而不需用长时间的练习过程，缩短了幼儿学习的时间。看来为幼儿、搭建的桥梁，我们还应注重实效性、必要性的原则。 三、观察记录的步骤 1、选择观察对象 2、记录客观事实（包括当场干预及效果） 3、行为分析 4、干预的策略 5、评价策略的有效性 观察记录表 班级： 观察者: 观察日期: 观察 对象 性别 年龄 观察 时间 观察地点 活动 内容 观察记录 解释与评价 欢迎加入我们的大家庭， 祝大家工作顺利！