OK第8章节_教学理论-扈中平主编现代教育学主讲：郭孔生课件.pptVIP

理解教学设计的一般过程 《现代教育学》第八章 教学理论 主讲：郭孔生 学习需要分析 学习内容分析 学习者分析 学习环境分析 确定学习目标 设计教学策略 选择教学媒体或资源 学习效果评价 在教学设计过程中，应当考虑到学习环境的差异，保证设计出的方案能够施行。 由于本次培训既需要理论学习， 又需要上机实践，学习方式既需 要集体讲授，又需要开展小组学 习，因此，我们的学习环境需要 既支持理论学习，又支持上机实 践。 理解教学设计的一般过程 《现代教育学》第八章 教学理论 主讲：郭孔生 学习需要分析 学习内容分析 学习者分析 学习环境分析 确定学习目标 设计教学策略 选择教学媒体或资源 学习效果评价 在教学设计过程中，应当强调以目标为中心，各环节的安排需要围绕目标来进行，学习目标也是评价学习效果的基本依据。根据我国新课程标准，目标的编写需要考虑三个维度：即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。强调从过去的重视知识到重视能力，从重视结果到重视过程，从重视认知到重视情感。在目标编制过程中，我们应当尽量考虑这三个维度。 每个模块中的每个活动都具有不同的学习目标。本目标的学习目标：列出教学设计基本步骤，叙述各步骤相关内容。 理解教学设计的一般过程 《现代教育学》第八章 教学理论 主讲：郭孔生 学习需要分析 学习内容分析 学习者分析 学习环境分析