推荐第二章_学前教育理论的形成与发展11-22.pptxVIP

第二章学前教育理论的形成与发展知识目标1.掌握夸美纽斯、福禄贝尔、蒙台梭利的学前教育思想，行为主义学派和认知发展学派的学前教育理论，中国社会转型时代的中国学前教育理论体系，现代典型的学前教育方案。2.熟悉卢梭的学前教育思想，精神分析学派和人类发展生态学的学前教育理论，中国早期的学前教育思想。3.了解柏拉图、亚里士多德、昆体良、洛克、裴斯泰洛奇的学前教育思想，中国天才教育时代的学前教育理论。技能目标1.通过梳理国内外学前教育理论形成、发展及变革脉络，分析在学前教育实践中如何有选择性地应用有价值的经验。2.通过对现代典型的学前教育方案的学习，结合中国学前教育实际，总结形成适合中国国情的综合学前教育方案，或者某一知识领域、技能领域的活动方案。夸美纽斯、洛克、卢梭、裴斯泰洛奇、福禄贝尔颜之推、朱熹等倡导及早施教，重视风化陶染国外学前教育思想的萌芽柏拉图、亚里士多德、昆体良中国学前教育思想的萌芽国外学前教育思想的形成中国学前教育思想的形成陶行知、陈鹤琴提出学前教育目标论、课程论、方法论蒙台梭利、精神分析学派、行为主义、认知学派、人类发展生态学派国外学前教育思想的发展与变革中国学前教育思想的发展与变革学前教育观、课程目标、课程组织、课程评价的发展与变革现代典型的学前教育方案瑞吉欧方案、多彩光谱方案、蒙台梭利教学法、活教育方案、海伊斯科普方案、凯米课程【知识导图】第一节 国外学前教育理论的形成