学习和学习力是企业的生命之根.docx

学习和学习力是企业的生命之根学习和学习力是企业的生命之根朱亚北　　引言：从“温水煮青蛙”的故事讲起。如果把青蛙放到摄氏80度的水锅里，青蛙会马上跳出逃生，但如果把青蛙放在温水锅里，不惊动它而慢慢的加温，它就感觉不到外部环境的变化，在温度越来越高的水锅里怡然自得，直至死去。从自身学习的角度看，如果认识不到学习的危机，感受不到外面世界的变化，而停止生存的追求和努力，就很难逃脱“温水锅里青蛙”的命运。无论是思想的还是躯体的窒息和死亡，对个人和事业来说都不是我们所期望的。学习，既是古老的又是全新的。“古老”在于人类从生命开始就学观察、学说话，孔子就曾说过：“学而时习之，不亦乐乎。”说学习是经常性的事，也是充满乐趣且富有生命色彩的源泉。“全新”是说我们处在一个新事物、新知识、新经验层出不穷的时代，在科技、经济、文化如此发达的今天，我们又不得不重新认识、审视、思考学习问题。如果我们的企业是一棵大树，文化力就是大树的枝叶，枝叶决定树的形象，企业文化搞得好，企业之树自然枝繁叶茂。执行力则是解决企业之树开花结果的问题，不至于这颗大树只被用来绿化环境，果实累累才能给用户奉献精品。这颗树是不是枝繁叶茂、果实累累就够了呢？无论有多么好的外表，如果大树的根已经烂掉，眼前繁荣终会成为过眼云烟，学习力就是大树的根，也就是企业的生命之根。文化力、执行力、学习力这三大驱动力都在企业发展中扮演着重要角色，彼此补充，互相融和。通过开发文化力，强化执行力，提升学习力，我们的集团公司必将“从优秀到卓越”，我们的企业之树必将“基业长青”。一、1、准确理解学习力的内涵界定。　　1、什么是学习？学习有狭义与广义之分，狭义的学习是指在书本或在他人辅导下获得知识。新版新华词典对学习的解释是：通过读书、听课、研究、进行教学实验、参加实际工作等以学得知识和技能。广义的学习是指一个人从外界获取信息并对信息进行加工整理的全过程。从信息学的角度看，学习是学习主体获取有效知识信息，并且繁衍新的知识信息的过程。一个人的学习过程，说到底是一个人不断接受并与外界交换信息的过程，像电脑不断升级换代一样，人脑接受外界信息的过程，实际上是人脑不断“升级换代”的过程。学习是学习者把外界的经验、知识、信息内化为自身素质的过程。学习不仅有一个方法问题，而且有一个应用问题。见到什么就学什么，不仅无益，甚至对人的发展有害。学习包括两种最基本的学习方式：探究学习和接受学习。所谓探究学习是指一种积极的学习过程。通过探究学习，学习者在实践的过程中了解专家思路，感悟科学方法。所谓接受学习是指一种让学习者接受现成结论的学习过程，其目的在于了解已有知识领域的概念和结论论学习不仅反映出一个人的智商高低，更体现出一个人的个性特征，成为人的综合素质的写照。因此，在信息爆炸的背景下，培养学习的能力，即学会如何学习，如何提升学习力，比重视和加强学习更重要。传统的学习，注重个体学习，现代社会应该更加注重团队学习，提升团队学习力比提升个体学习力更重要。2、什么是学习力？“人才诚可贵，学力价更高”。学习力是一个崭新的概念，目前，尚无统一界定。“学习力”一词最早出自于1965年美国人佛睿斯特写的一篇文章。他运用系统动力学原理非常具体地构想出未来企业的思想组织形态，层次扁平化、组织咨询化、系统开放化，逐渐由从属关系转向工作伙伴关系，不断学习、不断重新调整结构关系。关于学习力的概念很多，比较有代表性的有以下几种：学习力就是学习的能力；学习力由学习动力、毅力、方法、能力、效率和创造力等要素组成；学习力是一个人或组织的学习态度、学习能力和终身学习的总和；学习力是学习的总量、质量、流量和增量的综合效应；学习力是由原发层面、内化层面和外化层面三个部分组成，包括学习的意志、兴趣、动机、毅力、知识、智力、应用、创新等能力。这些概念从不同的角度解释了学习力的内涵，我认为，学习力还应该包括客体和社会等综合因素。随着社会的发展，我们干部队伍成长的规律和学习出现了许多新特点，一是干部队伍的组成、年龄、文化等结构发生了重大变化。二是干部成长的环境、过程、途径和要求等发生了重大变化。三是学习的需求发生了重大变化。现在干部接收的信息较为开放、多元、迅速，干部的学习需求从知识渴求到素质和能力的提高转变；从政治思想方面为主的学习到运用理论解决实际问题能力提高的转变。这些都对领导干部学习力提出了崭新的要求，因而领导干部的学习更多的是在工作中、社会里、群众中和生动的实践中进行的，是回答和解决问题的学习，是引领组织发展的学习，是服务群众的学习，因而是超越自身的学习。领导干部的学习是领导干部学习力构成的前提和基础，领导干部学习力就是领导干部学习的动力+压力+能力+合力。领导干部学习力是个综合力，包括学习兴趣、习惯、态度、理想、责任、目标、理念、任用、毅力、解决问题、群众的期盼、组织