高效课堂实施方案PPT.pptVIP

高效课堂实施方案;思考;;Tell me and Ill forget. 告诉我， 我会忘记。 Show me and I may not remember. 给我看，我可能记不住。 Let me try and Ill understand. 让我自己试一试，我才会理解。 ;不能增加教学的长度就要增加教学的宽度;一、高效课堂改革的理念;1、学习，如果没有学生主动参与，都是驯兽活动。 ——国务院副总理 李岚清 2、课改就是从油锅里捞孩子。  ——中国名校共同体秘书长李炳亭 3、学生学习最大的敌人是依赖， 教师教学最大的悲哀是包办。 ——杜郎口中学校长崔其升 4、教育即解放，教师即开发， 学生即创造，教室即成长。 —— 《高效课堂22条》;课堂改变，学校才会改变； 课堂高效，教育才会高效； 课堂优质，学生才会卓越； 课堂创新，学生才会创造； 课堂进步，师生才会成长。; 高效课堂应该是学生学会学习的课堂，是朴实、简易的课堂： 没有学生的认真自学，不新授； 没有学生的充分独立的思考，不交流； 没有发现学生学习的障碍，不讲解。 让学生在自主尝试中探究学习，在质疑问难中探究学习，在讨论合作中探究学习，在自我展示中探究学习，在问题解决中探究学习，在实践活动中探究学习，突出学生学习兴趣，学习方法和学习能力的培养 ;二、高效课堂的目标;学生动起来让学生积极地投入到学习活动之中，成为课堂的主体，教师巧妙的点拨，适时的引导，及时的追问，恰当的评价，不仅让学生在行为上参与，而且要激发学生的思维参与和情感参与，使课堂成为学生学习活动的主战场。 课堂活起来课堂只有活起来，学生才会有更多的热情和激情参与到学习活动中，才会积极地参与展示，或讲解，或补充，或质疑，或评价，课堂因活动而精彩，学生因活动而发展。 效果好起来这是我们的最高目标，让学生学有所获，有了学习的动力，更想学了；有了学习的方法，更会学了；掌握了更多的知识和技能，更能解决未知的问题了；为学生的终身学习，未来的幸福生活奠基。 师生乐起来学生学习有进步了，学生乐学了；课堂的质量提高了，教师乐教了。其实同时提升的还有教师的生活质量和生命质量。我们因学生的发展而愉悦，因学生的成功而幸福。 ;; ;1、高效课堂教学改革的课堂模式;什么样的课堂可称为“高效课堂”;关键词：;相信学生是教育的基础。 解放学生是教育的使命。 利用学生是一切教育的智慧源头。 发展学生是教育的根本目的。;预习展示课;;注意：;模式解读; （三）组学与群学 学生在自学中遇到的问题教师不要急于解答，而是让学生通过合作的形式共同探究解决。 学生合作的形式多种多样： 首先是2人一对的讨论。 其次小组内的相互讨论。 再次是全班的合作讨论。;（四）展示 “小展示”指由小组长组织的在组内进行的展示，目的是展示组学、群学的学习成果，暴露组学、群学中尚未解决的问题，并由学习组长将学习成果或暴露问题汇报给老师，便于教师把握学情，进行大展示。 “大展示”指小组在全班进行展示汇报，一般由教师组织，当然也可以由学生代表组织。二者的区别在于展示的范围不同、问题的共性度不同和内容的层次不同。无论是组内小展示还是班内大展示都要明确，展示是提升，绝不是各小组对导学案上问题答案的重复性讲解。; 准备阶段;（五）精讲点拨 教师的讲解点拨要放在学生的学、展之后，首先是学生自学，然后是小组讨论，之后是全班讨论、展示，学生实在不能解决的问题才由教师来解决。 教师讲什么、讲多少，取决于学生掌握的情况，这实际上就是预设与生成的关系。 教师的精讲不仅是解答问题，也包括规范学生的一些概念、步骤等。另外教师还要注意教给学生一些规律性的东西和方法。 ;（六）练习达标 学生的自学是探究新知的过程，学习新知识之后的练习是巩固新知识的过程。这里的练习是根据本节课的学习目标进行的巩固练习和基本练习，通过练习达到课程标准的基本要求。课标是基本要求而不是最高要求，如果学生达到基本要求也就是达标了。 ;（七）拓展提高 一节课进行到上一环节，也就基本完成教学任务了，如果还有时间可以根据学情进行拓展和提高。特别是对于好学生更要给他们发展的空间。;预习展示课—懂—基础性—感知概念 做 提升展示课—会