浅谈班主任的教育科研.pptVIP

* * 浅谈班主任的教育科研 万 妍 2005/4/6 1、为何要进行教育科研？ 3、研究课题的选择 4、落实研究计划 5、确定研究方法 6、分析资料，撰写科研论文 2、教育科研的类型 （ 1 ）新课程体系要求的班主任类型： “奉献＋科学”型 （2） “奉献＋科学”型标志： 能否进行教育科学研究 1、为何要进行教育科研？ 2、教育科研有哪些类型？ （1） 基础教育理论研究 （2） 教育应用研究 （3） 教育发展研究 揭示教育的“本质、规律”，用于指导实践。 解决实践中的问题，寻找“可操作”的规律性认识，指导实践。 研究未来发展趋势、步骤及改革措施、方法。 “指令性课题” 群众性社团提出的课题 3、怎样选择研究课题？ 个人自由选题 （1）班主任选择课题的渠道： 该课题领域的研究现状、研究成果、研究方法； 写出资料综述和整体的研究方案 。 复印、摘录或搞成资料卡片； 归类，编出索引，以备查用 ； （2）选择、收集有关该课题的资料： 立项论证 开题论证 （3）论证选题 ： 4、怎样落实研究计划？ 研究的主要目的、内容； 理论上可能取得的突破之点； 研究人员的组织与分工； 经费预算和分配； 时间安排； 研究方法的设计； 资料收集整理； 成果表现形式等。 （1）观察法 ： 这是常用的教育科研方法。它是有目的、有计划地观察研究对象在教育、教学过程中和日常生活中的言行表现，从而了解某些特征和规律的方法。观察法，又称自然观察法。在实施观察的过程中，不附加任何控制条件。 5、怎样确定研究方法？ 步骤： ①准备工作，确定目的、任务。 ②实施观察，要注意遵循计划，选好位置、角度，排除非客观的因素，反复观察，抓准特点。 ③记录，根据需要采用笔录、录音、录像、照相等方式，要准确、清晰，便于分析。 ④分析处理所得资料。 ⑤撰写观察报告。 （2）调查法： 通过各种途径、方式，根据研究目的、对研究对象的某些情况，有计划、系统地进行了解、把握，并分析概括出规律性认识的方法。 运用调查法，应当注意： ①有明确的调查目的。 ②有完整的、可操作的调查方案。 ③选择调查对象要科学。典型调查，要选取有真正代表性的对象；全员调查，不应有遗漏；抽样调查，要运用科学的抽样方法。 ④对调查所获得的资料，要有准确地记录。 ⑤数据统计要按科学的统计方法进行，定量分析与定性分析相结合。 （3）文献法 文献法是通过全面、系统地查阅、研究有关文献材料，从而认识事物规律性的方法。这种方法，常在不能直接接触研究对象时采用。许多课题起始阶段的资料综述，都使用文献法。教育史、教育志的研究与编纂，主要使用文献法。 做摘录卡 *