丁莉教案、反思及说课稿.docVIP

Unit 5 How much is it? Lesson 25/26整合教案 一、知识和能力目标 1、能够听、说、读、写以下短语： How much is it? It’s ...yuan. Sure, here you are. Here is the money. 以及单词：come,soap,towel,toothpaste,toothbrush 2、能够听懂问句,并能做出正确的回答，能够和伙伴合作编出正确的新对话。 3、能够理解Just speak对话部分的含义。 二、教学重点、难点 1、重点是掌握Can I help you? How much is it? 及答语。 2、难点是对Here you are. 的理解和用法的掌握。 三、课前准备 1、单词和短语的PPT课件； 2、对应新单词的实物。 四、教学步骤 1、热身 （1）Sing a song. （2）Greeting to all students. 2、新课呈现 （1）PPT出示课题，板书的同时教授其读法，并明白其意思。 （2）教授新单词 A、出示毛巾、梳子、牙刷、牙膏、香皂 B、个人读、小组读、拼读 C、看PPT出示快速说出单词 D、PPT出示单词和实物图片，让学生连线 （3）Dialogue A、PPT出示对话的模板，请一位口语佳的同学来与老师一起做这个情景对话 B、请这位同学当售货员，与另一位同学来做这个对话 C、你可以到班上的任何一个地方，找一位搭档和你一起练习这个对话 D、请同学到台前表演并给予奖历 （4）Let’s go shopping A、cheap/expensive，Make a new dialogue A、出示一个商场的货架，每一样物品都是两种不同价格的，让学生做出一个新的对话 B、组织练习，并请同学表演 3、作业布置： ①Review the dialogue on page 55. ②Have a look at your own clothes at home, then complete this form and make a dialogue. Picture Thing Color Price (￥) T-shirt yellow ￥ 60 人教版五年级下册How much is it ?教学反思 《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。新的课程标准要求教师要善于从学生的兴趣、认知、思维、情感出发去思考他们的问题，感受他们的感受，快乐他们的快乐，体验他们的体验，在课堂中平等地实施对话，触发学生的灵性，启迪学生的智慧。本课的重点内容是要求学生掌个词汇句型围绕这些重点又设计了内容语言不是三言两句就可概括的，在课堂上要尽可能地对学生进行大量的语言输入，只有储备丰富了，才有输出的资本因为。在教学Let’s go shopping部分时，为孩子们创设一个真实购物的情景，在情景中示范对话，然后指导孩子在这个情景中进行模拟的购物交际活动。How much is it ?说课稿 说教材：教学内容：pep 小学英语第四册unit 5 《how much is it ?》教材简单分析：本单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，如：it’s expensive/colourful. how much is it? it’s … . 和how much are they?/they are… .的比较教学，用前者带动后者，同时复习惯以复数形式出现的衣物名词。 这一教时的目标是：1、能力目标：a、能够简单描述的大小、评论价格、颜色。如：it’s colourful./pretty/big/small/long/short/nice…? .b、 能够询问价格并做简略评价。如：how much is it? it’s … . 2知识目标：a、能掌握“how much is it? it’s ten yuan..”的书写。 b、3、情感目标：a、培养学生能以得体的方式与人交际。b、培养学生在活动中互助合作，体验合作的愉快，发展合作精神，培养自己的创造力与想象力。重点：掌握五个单词和两个句子的书写如何在实际中灵活运用本课的单词和句型。结合已学过的单词和句式，通过一些趣味图像来创设情景，让学生进行操练，使单词和句式的知识溶进活生生的情景之中，同时也能激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使学生进一步认识和掌握本课的单词和句型结构，并能灵活运用。二、说教法：为了顺利完成以