英语人教版八年级下册unit 4 section A (3a-3c)教学设计.pdfVIP

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?

SectionA3a-3c

【教学分析】

一、教材分析：

本课例是新目标Goforit八年级下unitfourWhydontyoutalktoyour

parents?SectionA短篇阅读部分，此部分的阅读材料为学生提供了丰富了语境，

让学生在阅读中体会目标语言的表意功能。本单元的文本主题贴近学生的生活实

际，高度关注青少年的心理健康和情感教育。本节课的话题(Topic)是人与人之间

的交流(interpersonalcommunication),功能(Function)是谈论难题(Talkabout

problems)和给出相应的建议(Giveadvice)。在初中三年整个英语教材中，共有二

十四个功能话题，其中第八个话题是：人际关系（Interpersonalrelationships）包

括以下三块内容：（1）People（parent,brother,sister,otherfamilymembers,friend,

neighbor,teacher,etc.）;（2）Socialbehaviors（greeting,introducing,givingthanks,

askingforpermission,askingforhelp,solvingproblems,dealingwithconflicts,

etc.）;（3）Gettingtogether（makingplans/arrangements,time,date,place,event,

etc.）。本节的话题是人与人之间的交流(interpersonalcommunication)，正是这个

话题，其中文章涉及到作者和父母和哥哥的关系处理问题，以及社会行为中的

solvingproblems。

在历年的中考真题中，阅读和写作中都经常涉及到人际关系的处理和针对难

题、烦心事，提出合理的建议和解决问题，在中考中占有一定的比重。此部分为

本单元承上启下的部分，承接了听说部分的语言点，又为语法部分提供了丰富的

语料。

二、学情分析：

对于初二的学生来说，他们在经过初一一年的英语学习，已经具备了运用英

语语言知识的能力，对于学生的心理健康，交友，为人处世这方面的话题很感兴

趣，但是学生对如何用英语表述这类型的问题、如何处理这些问题、提出解决问

题的方法还是有欠缺了，这也是老师上课要注意必要的语言输入，解决问题的办

法等方面的引导，还有通过阅读为技能的训练让学生从文章中能够提取有效的信

息。

三、教学设计原则：

《义务教育英语新课程标准（2011版）》（教育部，2012；以下简称《课标》）

三至五级阅读教学目标中提出以下要求：（学生）能根据上下文和构词法推断、

理解生词的含义；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展

和可能的结果；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。通过解读

《课标》可以看出，掌握阅读的为技能是阅读教学的重要目标。阅读英爱吧策略

培养作为阅读教学的任务之一，教师必须根据所教的题材、体裁进行适当的阅读

策略的指导。本课例就是基于《课标》对阅读教学的要求，在本文体中进行阅读

微技能的培养和训练。

四、教学目标：

通过研究《课标》、本单元教材解读和学情将本节课