小学三年级科学教案1.docVIP

课 题 1、我的小书包（主题课） 学 校 中华小学 设 计 者 朱萍 教 学 目 标 1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。 2、让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。 教 学 重难点 了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等 学会观察自己的书包。 教 学 方 法 讲授法、讨论法 教 学 准 备 资料 课时 第1课时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、谜语导入,激情引趣……上学天天不离它…… (谜底:书包) 二、生活观察,发现问题 1,这个与我们天天相伴相随的朋友,你们用心的了解过吗 2,大家把书包都摆在书桌上,互相观察,你有什么新的发现 ？ 3、认识你们的书包 提问： （1）、“书包里的东西该如何摆放？” 这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。 2）、“书包的结构怎样？” 了解书包的历史。，（出示幻灯片） 从六十年代开始-------到二十世纪，每个年代的书包特点，比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下 生：同组内交流 生谈自己对书包的直观了解;(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度.) 组内交流 组内交流，总结汇总 观看幻灯片 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 自己大小不同的书；外观是否漂亮等。 （3）、“你对自己的书包的颜色、结构有什么看法？” 比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。 三、学生活动与体验――认识我们的书包 1、小组合作： 2、汇报拟定的步骤 3、共同讨论研究每项活动的具体措施： （1）、怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称……。 （2）、怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料．．．．．．。 四、教师指导 1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。 2、小探究活动的开展要注意给学生充分的活动余地，提倡学生利用各种途径、各种方法占有资料，可以先交流一下搜集资料的途径和方法。 五、总结 学生观察、同桌交流。 拟定认识书包的方法和步骤-----计划。 。每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。 制作调查表： 分小组进行调查活动 学生制作调查表。先明确要调查的项目、再更具需要设计表格。 分析研究结果。分析了解书包与健康的关系的基本常识， 写好研究报告，教师可以提供案例，也可以通过交流互相借鉴。 板 书 设 计 我的小书包 观察、对比书包 课 题 1我的小书包 学 校 中华小学 设 计 者 朱萍 教 学 目 标 1、知识技能：知道书包里经常装些什么东西。 2、过程方法：给自己的书包归类。 3、情感态度价值观：培养学生整理书包的好习惯。 教 学 重难点 学会整理自己的小书包。 怎样有序的整理自己的小书包。 教 学 方 法 探究法、讨论法 教 学 准 备 课时 第2课时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 谈话导入。 组织学生说一说，你书包里有些什么？ 引导学生归类。 活动过程。 给书包归类。 每天都使用的物品：文具盒、书。 （2）经常使用的物品：书、本子、文具盒。 (3)不经常使用：饭盒、水杯、颜色笔。 （4）与学习无关：玩具、糖。 学生自主发言。 小组内交流总结 学生自主进行分类 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 清理小书包。 （1）留住自己常用的东西 （2）清理出自己不常用的东西。 3、洗书包 （1）老师要求学生经常洗自己的小书包。 （2）学生周末回家洗书包。 （3）评一评谁做得最好。 （三）、小结 学生交流方法 体会洗书包的好处 板 书 设 计 我的小书包 重新拜访书包 责任编辑： 责任校对： 课 题 1我的小书包 学 校 中华小学 设 计 者 朱萍 教 学 目 标 1、知识技能：画自己的小书包，并知道怎样正确背书包。 2、过程方法：学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。 教 学 重难点 锻炼学生自己设计的能力。 教