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第三单元 走进新农村---位置与变换 课时 1 教学内容： 第36——37页 教学目标 ： 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向 2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 教学重点： 辨认东北、西北、东南、西南四个方向 教学难点： 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 教具准备： 教学挂图 教学步骤 一、导入新课 你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？ 二、讲授新课 （一）活动1： 从图中，你发现了什么？ 你想到村里哪个地方？ 从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法） 你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？ 小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。 （二）活动2： 刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？ 你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下） 板书：东北、东南、西北、西南 大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？ （学生独自完成） 我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。 小组活动。 三、巩固与应用 1、你能指出教室里的八个方向吗？ （引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。） 2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？ 3、集体活动：找朋友 四．课外延伸向同学介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。 五、板书设计 走进新农村——位置 北 西北 东北 西 东 西南 东南 南 六、教学反思 学生对八个方位比较熟悉，因此，在课堂上能够较好地完成学习内容。但有部分学生分不清行走路线，在叙述时往往条理不清。在教学时要引导学生把话表述清楚：从哪里出发，向什么方向走到哪里，再向哪个方向走…… 课时 2 教学内容: 第38-40页。 教学目标: 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向 2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 教学重点: 辨认东北、西北、东南、西南四个方向 教学难点: 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 教具准备: 教学挂图 教学步骤 一、复习 1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？ 2、以教室为例，说说每个方位有什么？ 3、小练习，找朋友。 二、完成练习 1、找一找，填一填 出示山东省政区图：师介绍。 你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？ 小组内讨论练习中的问题 全班交流 2、请你当小导游 这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？ 先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。 3、小组内介绍自己周围熟悉建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。 4、乘车 认真观察行车线路图，辨认方向，然后独立完成。 汇报交流 任选两个站点，说一说行车路线和方向。 5、填表 先读一读介绍文字，想一想，然后独立填写。 根据自己的填写，向大家介绍这所学校，全班进行评议。 6、聪明小屋 出示题目，了解题意。在学生独立思考的基础上进行交流。 在交流过程中，引导学生按照一定的顺序去数。 三、教学反思 通过各种形式的练习，学生对方位有了更深刻的了解，能够正确完成课后的练习。 课时 3 一、谈话导入 同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？ 二、新授 1、[出示录象]仔细观察，你看到了什么？ （让学生自由说一说，感知各种运动形式） 2、它们是怎样运动?的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。 3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流） 根据学生的叙述，板书：平移、旋转 4、小节：大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。 换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。 5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？ （先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识） 三、巩固练习 1、自主练习1 先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。 2、小游戏：（判断练习） 根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。 教学反思 : 单一的旋转与平移现象对学生来说比较容易理解，如电动门、电梯、风扇、车轮……但对于一些易让人产生歧义