my friends第一课时教学设计及反思.docVIP

Unit 3 My friends (Part A Lets learn) 教学设计 辛集市田庄乡东刘庄学校 王会莎 ? ? 1. 认知目标 （1）能听懂、会说“My friend is strong. He has short hair...”并能熟练运用。 （2）能听、说、认读“friends, long/short hair, strong, quiet, thin”等单词和词组。 （3）会唱歌曲“Friends”。 ? 2. 能力目标 （1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。 （2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。 ? 3. 情感态度目标 （1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法。 （2）注重培养与人交往的能力。 ? 4. 文化意识目标 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。 ? 二、教学内容 ? 1. 单词及词组：friends，long hair，short hair，thin，strong，quiet 2. 问句“Who is he/she”及描述句“My friend is strong. He has short hair...”。 3. 习题“Lets find out”。 ? 三、教学重点 ? 1. 单词及词组的正确听、说、认、读。 2. 用以上形容词来描述自己的朋友。 ? 四、教学难点 ? 1. 用恰当的形容词来描述自己的朋友：提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。 2. I have... 与 He has...中的have，has 3. 让学生理解“Best Friend”为最好的朋友。 ? 五、教具准备 ? 1. 教师准备本课单词卡：friends，long hair，short hair， thin，strong，quiet 2. 教师准备一个大肥猫、一个高大的男人以及一个男孩的图片各一张，全家福相片一张。 3. 教师准备长、短铅笔各一根。 ? 六、教学过程 ? 预定教学时间 教学环节设置 教师活动 学生活动 设计思路 2 min Warm up 1. Free talk T: Good morning. Whats your name? How are you? ... S: Good morning. ?Im ... ?Im fine. ... 课前导入采用Free talk 的形式更有利于学生从母语环境迅速进入英语学习状态。 2 min 2. Sing a Song: Books and pencils (Unit 2 Lets sing) T: Letsing a song. 播放歌曲 出示给学生长短两支铅笔，引导学生描述long和short。 全体学生一块唱，参与教师的语言活动。 歌曲可以活跃课堂气氛，同时利用歌曲中提到的book，pencil作为引子，通过描述这两个物体自然过渡到新课。 1 min Presentation 1. long ----short 出示长短铅笔。 T: Long pencil. ?Short pencil. 学生跟读。 复习所学过的身体部分单词，为下面描述自己的朋友埋下伏笔。 2 min 2. big ----small T: Big book/small book. Big eyes/small eyes. 教师边说边做相应的动作。 引导学生由文具过渡到五官，说出：big ears, small ears以及big mouth, small mouth。 3 min 3. long hair short hair T: 由chair引出hair； 引导发现发音规律； 引导学生边指向自己的头发边说 long hair 重点领读hair。出示词卡由单词引出句子I have long hair。 T: Short hair. 指向别的人短发。 He has short hair. 注意通过重读I 和He让学生注意到 “have, has”用法上的不同。 学生跟读； 分组读； 学生跟读句子； 个别学生自说句子。 运用直观人物，动作，表情使学生乐于接受，学习起来更有信心，通过读发现“have, has”的不同，培养学生的观察力。 2 min 4. strong—thin 出示肥猫画片 T: Its a fat cat. 出示高大男人的画片 T: The man is strong.? Hes strong. 叫一个比较瘦弱的学生 T: She is thin. 及时配合动作出示词卡 学生跟读 一个接一个读 自主说出 She is thin. He is thin. He is strong. ... 图片和现实相结合使学生分清fat与s