初三数学综合复习题一.docVIP

课 时 教 案 总第 节 学年 九年 第 单元（章、模块） 课题 综合复习一 课 型 讲授 第 1 课时 学科 数学 主 备 教 师 倪万玲 教 学 目 标 （三个维度） 了解正多边形和圆的有关概念； 理解并掌握正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系，会应用多边形和圆的有关知识画多边形． 复习正多边形概念，让学生尽可能讲出生活中的多边形为引题引入正多边形和圆这一节间内容 教学重点 正多边形的定义；正多边形与圆关系的第一个定理。 教学难点 正多边形与圆关系的定理及其证明。 教学方法、学习方法 自主学习，讲练结合 教 具 多媒体 教 学 过 程 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 集 体 备 课 调 控 组织 教学： 复习 检查： 新授 （多 学精 讲）： 初三数学月考 在地图上已知A、B两城市的距离为32cm，两地实际距离为16千米，则图距：实距=？ 如图：l1// l 2// l 3，AB=3，BC=2，EF=3，则DF=？ 已知点P是线段AB的黄金分割点，且AB长为10cm，则线段AB被P分成的两线段中较长线段的长为（　　）cm 在ABC中，DE//BC，BD=，DE=4 ，则BC=? 在梯形ABCD中，AD//EF//BC，AD =2， BC=8，DF:FC=1:2，则EF=? 若两个相似三角形的相似比为7：2，其中较小三角形的面积值是8，则较大三角形面积值是（　　） 若ABC中，，CD是高，AC=3，BC=4，则CD=? 已知a、b是两正实数，则它们的比例中项为（　） 如图，已知 在ABC中，，四边形DEFG是正方形，AE=4，BF=9，则正方形DEFG的面积是（　） 下列四组图形中，不一定相似的是（　） 两直角边之比为1：2的两个直角三角形 任意两个等边三角形 有一锐角相等的两个直角三角形 有一个角相等的两个等腰三角形 如图平行四边形ＡＢＣＤ中，与相似的三角形（不包括）有（ ）个 若线段a:b=c:d，则下列结论中正确的是（　） ABC中，，AD于D，则下面的关系式中错误的是（　） 在平行四边形ABCD中，E是BC上的一点，BD、AE相交于F，且BE:EC=3:2，又BD=30，求BF的长。 如图，线段AC、BD相交于O，且AO=2，AC=5，BO=10，OD=15，求证： 一个三角形三边长分别为5cm，8cm，12cm，另一个与它相似的三角形的最长边为4.8cm，求另外两边长。 ABC内一点，E是　ABC　外一点，，，求证： 如图ABC中，已知BD//CM，AC+AB=14，且AM:AD=4：3，求AB的长。 如图ABC中，DE//BC，且ADE的面积等于梯形DECB面积，若DE=2，求BC的长。 如图，DE//BC，ADE、DBC的面积值分别为2、8。求 如图，已知中，AB=AC，AD于A，交BC于E，DC于C，与AD交于D。 求证： 如果CE=1，CD=2，求AC的长 如图，在边长为11 cm的等边中，点D、E分别在边AB、AC上，BD=4cm，CE=6cm，在BC边上是否存在一点P，使以点P、B、D为顶点的三角形与以点P、C、E为顶点的三角形相似？如存在，请求出这两个三角形的面积比；如不存在，请说明理由。 如图，已知中，AB=4，D在AB边上移动（不与A、B重合），DE//BC，交AC于E，联结CD。设， 当D为AB中点时，求的值 若AD=x，，求y关于x的函数关系式及定义域 是否存在点D，使得成立？ 为新知做好铺垫 为本节课问题的提出创设情境 目标是对本节课内容的简要概括，出示目标可以使学生明确任务，为本节课导向。 由两个特殊的正多边形（正三边形、正四边形）归纳出一般正多边形的定义 渗透“特殊—一般—特殊”这一认识事物的重要方法！ ①让学生在动手画图中，亲身体验定理，拓展思维。 ②通过四等分点这一类特殊情形，引导学生发现一般结论，再次体会“特殊—一般—特殊”这一认识事物的重要方法！ ③培养学生探究问题的能力，以达到培养学生创造性思维之目的。 便于学生写出已知和求证。 体现学生自学或合作互助学习的思路。 强调证题格式，进行学习习惯的养成教育。 培养学生的自学能力。 培养学生的自学能力 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 集 体 备 课 调 控 当堂 训练： 巩固当堂所学 检测 评价： 布置 作业： 检查当堂所学 T巩固提升 板 书 设 计 课后 反思 9 　　　　　　　　　Ｃ