北京中考直线形复习.ppt

* * 解与四边形有关问题的出发点： 直接利用特殊四边形的性质解决问题； 综合运用特殊四边形与三角形的有关知识（如05年 17题） ； 以特殊四边形中存在的特殊三角形背景； 特殊四边形的对称性（如08年顺义二模23题）． * * 平行四边形是中心对称形 专题五、四边形　　　　 * * 例13） 如图，已知在□ABCD中，E、F是对角线BD上的两点，BE＝DF，点G、H分别在BA和DC的延长线上，且AG＝CH，连接GE、EH、HF、FG． 求证：四边形GEHF是平行四边形． 识别图形、分解图形，转化为三角形的问题 * * 平行四边形 矩形 菱形 正方形 有一个角 是直角 邻边相等 邻边相等 有一个角 是直角 有一个角是直角且邻边相等 增加了轴对称性，连结对角线后形成了4个等腰三角形和4个直角三角形 增加了轴对称性，连结对角线后形成了4个等腰三角形和4个直角三角形P79例4 有4条对称轴，且中心角为90°，连结对角线后形成了8个等腰直角三角形 * * 例14如图，矩形ABCD的对角线相交于O，M是边AD上任意一点，MP⊥AC于P，MQ⊥BD于Q，AE⊥BD于E． （1）求证：AE=MP+MQ； （2）当M在AD的延长线上时，其他条件不变，AE、MP、MQ还有（1）中的关系吗？若没有，它们之间有什么关系？请证明． 专题五、四边形　　　　 识别图形 Q M P * * ?例15.已知，E为正方形ABCD对角线AC上的一动点,点F在BC上,试确定点E的位置使得BE+FE的值最小. 专题五、四边形　　　　 * * 专题六、梯形（重点复习）　　　　 梯形是组合图形．梯形的问题通常转化为平行四边形、矩形和三角形的问题，并利用有关知识解决． 要重视梯形的复习，落实识图能力和对图形的拆分与组合的能力． * * 例16(08年18题)如图，在梯形ABCD中，AD//BC，AB⊥AC，∠B=45°，AD= ，BC= ，求DC的长． 专题六、梯形　　　　 添加辅助线的出发点之四：识别图形、拆分图形，利用基本图形关系 * * D C B A D C B A D C B A * * 几何计算是初中几何的重要内容之一，如08年北京中考试卷第5，11，18，19，22，24，25等题目都涉及了几何计算． 通常借助三角形内角和、内外角关系、互余(补)的定义、平行线的性质、锐角三角函数及圆的有关知识解决有关角的计算． 借助相似三角形、勾股定理、锐角三角函数解决有关线段的计算． 专题七、几何计算　　　　 * * 支持角的计算（或推理）的依据： 三角形内角和180°； 四边形内角和360 °; 三角形的外角等于与它不相邻的两个内角和； 直角三角形两锐角互余； 对顶角相等； 两直线平行同位角（内错角）相等；同旁内角互补； 同角（或等角）的余角相等；同角（或等角）的补角相等； 等腰三角形（梯形同一底上的）两底角相等；等边三角形每个角都是60 °； 平行四边形对角相等； 全等（相似）三角形对应角相等； 勾股定理的逆定理； 直径所对的圆周角是直角； 圆的切线垂直于过切点的半径； 在同圆（或等圆）中，同弧（或等弧）所对的圆周角相等； * * 例18.在△ABC中，∠C=90°，AD为角平分线，交BC于D点，AB=5cm，AC=3cm，求BD的长. 将相关数量转化到直角三角形中 * * * * * 直线形的大多数问题归结为线段和角的问题．清楚了线段和角的形成及各元素之间的关系，也就找到了解决问题的方法． 分析图形的基本方法： 从图形的形成顺序认识图形关系及特征，突出后介入图形对原图形的影响并产生什么性质． 对较复杂的图形，能拆分、还原成基本图形． 　专题一、基本概念（1） 　　　　 起点 结合点 * * 例1.如图，已知△ABC是等腰直角三角形，∠ACB＝900，BC＝10，若CD＝CB，过D作DE⊥CB于E，交AB于F，若sin ∠1= ．求DF的长． D E F 10 10 1 8 6 “从条件入手认识图形的形成顺序” 有何影响？有何性质？ * * 例2. 已知∠AOB=90°，∠CO’D=90°，若O’与O重合，则∠1= ∠2．若O’与O不重合，还有可能形成除直角之外的等角吗？画出图形，并说明理由． 关注角的形成，从基础到综合 从特殊到一般 1 2 * * 特殊 一般 已知∠AOB=∠CO’D,画出图形,图中是否还有新的等角？ 1 2 * * 平行线的性质与判定是初中几何的重要知识之 体现在： ①平行线的性质与判定，实质说明数量刻画位置，位置决定数量； ②平行线的性质为移动角提供了方法； 专题一、基本概念（2）--相交线、平行线 * * 1.突出平行线移角的功能性作用．