地理课程教学论 定稿.ppt

Middle school geography curriculum development abroad 2.1国外中学地理课程发展 第二组 V1 2.1 2.1国外中学地理课程发展 近代 现代 改革特点 借鉴与启示 2.1国外中学地理课程发展 2.1.1 国外中学近代地理课程的发展 近代 十七世纪中叶 1 2.1国外中学地理课程发展 近代 1.捷克教育学家夸美纽斯 2.地理为一门学科单独在中小学开设中 小学开设 3.《世界图解》的编著 4.《大教学论》的阐述 * 《世界图解》又名《可见的世界》、《宇宙奇观》。捷克夸美纽斯著。1658年出版，是作者根据他所提出的适应自然和直观教学原则写成的一部小学地理教科书。其附有插图的短文150篇，内容包括自然（宇宙、地理、植物、动物、人体等）、人类活动（手工艺、农业、交通、文化等）。在欧洲国家广泛流行。 十八世纪初期 2 2.1国外中学地理课程发展 近代 地理作为独特的学科课程又传到了东欧的俄国，并逐步扩展到了世界各国。在地理科学发展和科学技术进步的影响下。世界各国的中学地理课程也在不断变化，变现出来的是不同时代中学地理课程有着不同的特点 第一节 借鉴和启示 近代 改革特点 2.1国外中学地理课程发展 现代 国外现代中学地理课程开始于二战之后，经历了二十世纪六十年代和二十世纪九十年代以来两次大的改革浪潮。 国外中学现代地理课程的发展 2.1国外中学地理课程发展 二十世纪六十年代 1 现代 2.1国外中学地理课程发展 经济发展、环境恶化，出现一系列环境问题，人地关系紧张和恶化也达到了前所未有的境地，人类希望走人地关系 的和谐发展道路。 二十世纪九十年代 2 2.1国外中学地理课程发展 现代 1992年，《地理教育国际宪章》隆重推出，国际地理教育正步入一个崭新的阶段。我们确信：要理解和发展当今及未来世界就离不开地理学。地理教育最主要的是国际教育和环境教育。挑战与机遇、地理学的性 质、地理学对教育的贡献和实施原则与战略四大部分。 二十世纪九十年代 2 改革特点 第一节 2.1国外中学地理课程发展 改革特点 借鉴和启示 近代 现代 改革特点 2.1国外中学地理课程发展 国外中学地理课程的改革特点 1.地理课程地位提升，设置类型多样 2.地理课程目标全面，重视能力培养 3.课程组织以区域学习或专题学习为基本结构 4.地理课程内容以人地关系为主线，以可持续发展为核心 5.地理课程实施中突出探究式教学 改革特点 2.1国外中学地理课程发展 地理课程地位提升，设置类型多样 1 近年来，国际中学地理课程改革使得课程教育在基础教育中地 位明显抬升。其特点是： A. ①地理课程一般都作为必修课程 ②地理课程设置多样化 ③地理开课年限长 ④地理课时较多 * 2.1国外中学地理课程发展 改革特点 世界主要发达国家地理课程类型在性质上有两种情形： B. ①作为必修课程 ②作为选修课程 * 2.1国外中学地理课程发展 2 地理课程目标全面，重视能力培养 改革特点 A. 进入20世纪90年代国际地理课程改革的特点之一是在高中地理 课程目标上更加关注学生的全面发展。 例如：a.美国强调“学生要能面对国际竞争，足以应付新时代和 新世界变化的要求” b.德、英国把高中地理教育与环境教育相结合，渗透生态 环保、环境伦理与道德等拓展了地理教育的领域。 c.澳大利亚则认为地理教育应该培养学生的基本地理素养， 以承担未来的生活角色，注重的生活化。 * 2.1国外中学地理课程发展 改革特点 高度重视培养学生的地理技能和能力 B. 例如：a.美国要求学生地理学习过程应遵循五个步骤——提出地理 问题，收集地理资料，组织地理资料，分析地理资料，和 回答地理问题。 b.英国规定高中地理地理教育五大目标——地理技能，区域 地理，人文地理，自然地理和环境地理。且将地理技能作 为首要目标，特别强调地图运用和野外技能。 c.日本、澳大利亚、加拿大（拓展） * 2.1国外中学地理课程发展 改革特点 课程组织以区域学习或专题学习为基本结构 3 各国地理课程内容组织大体上可划分为三种结构类型： ①区域学习结构（法国：初至高中分别为世界—非洲、亚洲、美 洲—欧洲—法国—欧洲—世界，体现循环上升，不断发展） ②专题学习结构（英美高中地理均为专题讲述） ③区域学习和专题学习相结合的学习结构（加拿大、德国） * 2.1国外中学地理课程发展 4 地理课程内容以人地关系为主线 改革特点 ,以可持续发展为核心 日本、德国、法国等国家的地理课程有关人口、资源、环境问题等人地关系方面的内容都有较大比重； 俄罗斯、澳大利亚开设的课程是这方面的典型代表，重在培养学生树立可持续发展观念 * 2.1国外中学地理课