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分数的再认识第4课时
五年级 数学 学科 导学案
课题 第4课时最小公倍数 课型 综合课 主备 审核
学习目标：
1、理解公倍数和最小公倍数的意义，会用短除法求两个数的最小公倍数。
2、能用最小公倍数给异分母分数通分，比较大小。
学习难重点：会用短除法求两个数的最小公倍数，并用最小公倍数给异分母分数通分。
学习流程 自学内容＊学法指导＊随堂笔记＊ 互动策略
展示方案 自
主
学
习 一、知识链接：
1、先把下面两个数分解质因数，再找出它们的公倍数。
30=（ ）×（ ）×（ ）
42=（ ）×（ ）×（ ）
30和42的公倍数是（ ）。
二、自主学习，探索新知。
探究一：学习课本81页的情境图，谁打得快呢？
1、阅读课本中的方法汇报讨论：
（1）5/6与3/4哪个分数大？
（2）那种方法更好一些？
探究二：
1、找4和6的倍数。
4的倍数：
6的倍数：
2、找4和6的公倍数。（用“○”标出既是4又是6的倍数）
（1）、标有“○”的数有哪几个？他们是什么数?
（2）、这些数既是4的倍数，又是6的倍数，你能给她一个名称吗？
探究三：找4和6的最小公倍数。
1、在这些公倍数中最小的是什么？可以给它起一个什么名称？
2、有最大的公倍数吗？为什么？
归纳小结： 叫做这几个数的公倍数，
叫做这几个数的最小公倍数。
探究四:用短除法求18和30的最小公倍数.
归纳总结：用18和30的（）去除，一直除到所得商是（）为止，然后把（）和（）连乘起来就是18和30的最小公倍数。 课前延伸（课前5分钟）自己完成，组长检查。
独学：（3分钟）快速阅读课本，用红笔勾画出知识点，找出关键词。
对学（5分钟）对子交换检查
群学（8分钟）讨论交流，找出本小组出现的问题。
展示提升
教材82页的“练一练”。
展示合作交流的问题（15分钟） 达标检测 1、填空：
6的倍数：
8的倍数：
6和8的公倍数：
6和8的最小公倍数：
2、填空。
（1）有两个质数的最小公倍数是35，这两个数是（ ）和（ ）。
（2）a和b的最大公因数是1，a和b的最小公倍数是（ ）。
（3）17和（ ）的最小公倍数是68。
3、找出下列各数的最大公因数和最小公倍数
5和13 6和7 5和8
4、从1，5，6，三个数中选择一个数字填入方框内，使组成的数符合题目的要求。
（1）是2的倍数：3□，8□，2□。
（2）是3的倍数：2□，4□，9□。
（3）既是3的倍数，又是5的倍数：1□，□0。
（4）同时是2、3和5的倍数：□0。
（7分钟） 回顾反思 通过本节课的学习，你还有哪些问题，提出来让老师和同学帮你解决？ 整理完善本节知识，找出存在的问题。（2分钟）
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