Unit 3 第四课时教学设计2.DOC.docVIP

第四课时教学设计 ●○教学内容 Main Scene Let’s chant B.Let’s learn Let’s play C.Pronunciation ●○教学目标 a．能够听、说、认读单词或词组：dictionary，post card，newspaper，magazine，comic book， 并能够书写post card，newspaper和comic book。 b．能够听、说、认读句子：What are you going to do？I’m going to buy an English book in the bookstore. W hen are you going this afternoon？并能进行关键词的替换练习。 c．能够用所学句型What are you going to do？I’m going to buy...，进行Let’s play部分的购物 活动。 d．能够听懂并会吟唱Let’s chant部分的歌谣。 ●○教学重难点 ①重点：听、说、读、写有关书籍的四会单词和短语。 ②难点：三会单词dictionary的发音、四会单词的拼写和Pronunciation部分字母组合th的两种发音。 ●○课前准备 ①教师准备本课时的五张单词卡片。 ②教师准备不同学科的教学用书各三本。 ③教师准备录音机和磁带。 ●○教学设计 教学步骤 建议与说明 热身/复习（Warm-up / Review） ①Let’s chant a．T: What are you going to do this weekend? S1: I am going to watch TV / … 教师根据学生的介绍进行总结： T: What a nice weekend! Now let’s listen to a chant and try to find out what the child is going to do today. b．Follow the tape. c．教师简单解释歌谣中学生初次接触的短语。 如：bake a cake，take a sip，go outside 用节奏明快的chant调动学生的情绪，同时复习句型I am going to…。 ②接龙问答。 师生根据歌谣的内容进行问答。 T: Are you going to buy a book / bake a cake? S1: Yes, I am. / No, I’m not. Are you going to take a trip? S2: No, I am not. … 通过日常用语的问答，为学生提供一个可自由发散思维的问题，自然过渡到新课。 呈现/操练（Presentation / Practice） ①教学单词comic book a．T: Today is Friday. I have a good plan for this weekend. What am I going to do this weekend? Can you guess? S: Are you going to the bookstore /…? T: No, I am going to watch TV. I am going to watch cartoon named … （教师呈现图片让学生猜） S:“灌篮高手”。 T: Yes. Clever boys! Do you know where the TV show comes from? S: Is it from a comic book? T: Yes. It’s from a comic book. b．Learn the word 教师呈现卡片。 T: How to read it? Let’s look it up in the dictionary. 比一比谁查字典最快，然后把该单词的音标写在单词的下面。全班同学根据音标一起拼读。 c．T: Do you like comic books? S: Yes. T: What can you see in the comic book? S: Many pictures. T: Whom do you see? 教师邀请学生描述漫画书中的人物。 本课从学生最喜爱的少儿节目引入，提问学生有几部少儿节目是从漫画改编过来的，自然引入新单词的教学，体现语言的交际功能。 学生通过选择，回答他们最喜