新2014年中考备考策略.ppt

一、总体情况 题型：稳中有变(数量、类型) 范围：基本不变 内容：突出主干（基础性、探究性、实践性）、坚持双开，侧重能力（鉴古知今和情感教育） 导向：考察学生学习的过程与方法；运用历史知识分析和解决问题的能力和创新精神、实践能力的问题越来越多 ．（2013年河南）19世纪下半期到20世纪初，一大批发明家在前人科学研究成果的基础上，致力于发明创造，带来了生产和生活方式的变化，推动了人类社会的进步。请以下图人物为例写一篇短文，叙述他的贡献。(提示：内容应包括所属国家、时期、成就、影响等) 继续淡化非选择题的题型分类、模糊题型界限，把列举题、材料题、图示题、问答题、图表题统称为非选择题。 （2012年河南）随着社会的发展，城市逐渐成为社会的中心。阅读图片，回答问题： （2010年河南24题）18世纪70年代到19世纪中期，面对殖民主义的暴行，殖民地人民进行了不屈的抗争，斗争结果虽然不尽相同，但都沉重打击了殖民统治，维护了民族尊严。这一时期殖民地人民的斗争一般有三种结果：一是民族独立并逐步强大；二是民族独立但社会发展缓慢；三是失败，殖民统治进一步加强。 (1)请仿照示例，完成问题一和问题二。 示例：结果：民族独立但社会发展缓慢。 名称：拉丁美洲独立运动。 原因：西班牙、葡萄牙实行的是封建统治．独立国 家确立的社会制度落后。 问题一：结果：民族独立并逐步强大。（2分） 名称： 原因： 问题二：结果：失败，殖民统治进一步加强。（2分） 名称： 原因： （2）在这一时期反对殖民统治的斗争中，涌现出了大批杰出 人物，你最敬佩的是谁?请说明理由。(2分) （2007年河南省）阅读下面的年代尺，结合所学知识回答问题。 （1）上面年代尺中所列大事（或现象），分别从哪些方面对不同时期中国和欧美的历史情况进行了比较??? ？（2分）（2）请你再上面的年代尺上，用???? 标注出“20世纪50年代”大致的相应位置，并在其下面自己画出的方框内，写出这一时期有利于我国经济发展的一件大事。（2分）（3）请举出我国在第三次科技革命浪潮中，取得的具有世界领先水平的两项科技成就。（2分） （2012·河南）24．（5分）阅读大事年表，回答下列问题： 1831年 英国科学家法拉第发现电磁感应现象 1861—1865年 美国南北战争 1868年日本明治维新开始 19世纪70年代 电力进入生产领域 19世纪80年代 内燃机研制成功 1879年 美国科学家爱迪生研制成功碳丝灯泡 1903年 美国莱特兄弟制成飞机并试飞成功 1945年 第一部电子计算机在美国制成 1964年 中国第一颗原子弹爆炸成功 1973年 中国科学家袁隆平首次育出籼型杂交水稻 1995年 美国微软公司推出视窗95软件 2011年 中国“天宫一号”与“神舟八号”成功对接 1）19世纪70年代开始的第二次工业革命，影响人类生活至今。 请依据大事年表总结出第二次工业革命出现的前提是什么？ （2）在国家综合国力提升的过程中，新技术成为生产力中最活跃 的因素，科技进步所占的比重不断上升。请从大事年表中找 出相关史实并加以论证。（2分） （3）在大事年表中选取一例科技发明，谈谈它对你的生活、学习 的影响。（1分） （2007年河南省）根据提示回答问题。（1）下面是某初三同学整理的“美国的发展壮大简表”，请根据表中的相关信息，在表中空格内填上相应的内容〉 （2）上面简表从推动美国历史进程的“重大事件”的角度设计，请你再尝试提出一个新的设计角度，反映出美国发展壮大的过程。（只写出设计角度，不画表格）（1分） 试题特点 (1) 注重考查基干知识，体现基础性、联系性、综合性。 历史基干知识是指历史基础知识和主干知识，包括能够体现历史发展主要脉络的主要历史人物、重大历史事件、重要历史现象和历史发展基本线索。它是历史学科能力的前提和基础。同是在考察基干知识时，不是针对某一鼓励的知识点进行考查，而是把它融入到专题和线索中，考查学生宏观把握和整体感知，体现联系性和综合性。 试题特点 （2）注重三维目标的考查，体现发展性 考查学生能力： 考查学生理解问题、归纳概括问题的能力 考查识别和使用历史图片的能力 考查阅读材料、提炼有效信息的能力 试题特点 （3）强化对过程与方法的考查 通过丰富多样的史料呈现，通过新颖的情境设置，考查历史学习