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【复习指要】一、表达技巧分类： 1、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写。其中描写方式有动静结合、正侧面描写结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情，而间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。 2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、悬念、反衬、比兴、托物言志、赋比兴、动静相衬、虚实结合、景情理合一、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、以动写静、正侧面描写相结合等。 3、修辞手法：比喻、双关、借代、反复、排比、反问、设问、比拟（拟人、拟物）、夸张、对偶、互文等 4、 结构分析：承上启下、起承转合、悬念、照应、铺垫、衔接、伏笔、首尾照应、开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显志等。 二、诗歌的分类：1.表达方式：分为抒情诗和叙事诗；2.诗歌体裁：古代诗歌和新诗两类；古代诗歌又可分为近体诗和古体诗（古风），近体诗又分为格律诗（律诗〔五言律诗、七言律诗〕、绝句〔五言绝句、七言绝句〕）、词、曲；新诗包括自由诗（五四以来产生的白话诗）、散文诗（以散文形式表现抒情诗内容）、民歌（民间流传，集体创作的诗）和旧体诗。 ① 古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。 “歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不太讲究对仗，押韵较自由。 古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。 ② 近体诗，包括律诗和绝句。 ③ 词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59－90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阙或一片，第一段叫前阙、上阙、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。 ④ 曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。套数是连贯成套的曲子，至少是两曲，多则几十曲。每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。 三、诗歌的题材： ① 写景抒情类，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌。古代有些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。这类诗常将要抒发的情感寄寓在所描写的景物之中，这就是人们常说的寓情于景。其风格清新自然。 ② 咏物言志类，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人的感情，表达诗人的精神、品质或理想。 ③ 即事感怀类，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。 ④ 怀古咏史类，以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。 ⑤边塞征战类，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。 四、鉴赏诗歌的一般思路： 语言——意象——意境——情感。简言之，就是“因文识象，由象悟道”。语言是理解诗歌意境和情感的基础。而鉴赏语言，其中鉴赏炼字尤其重要。还要注意遣词造句的准确性。这里说的用词准确不仅指答题组织答案方面，还包括对诗歌文本的理解。在鉴赏一首诗时，头脑中—定要有确切的文字，要找到最能体现诗歌内涵、作者情感以及阅读感悟的词句。 （三）名篇名句默写（6分） 默写以所给答案为准，出现繁体字、异体字则该句不得分。 字迹潦草，但书写基本规范，可清晰辨认，可以得分。 一句中出现一个或一个以上的错字、别字，或有书写潦草无法辨认之字，该句不得分。 小题顺序出错，或小题内先后顺序出错，均不得分。 ?乙选考题 （4小题25分） 第三（11）、四大题（12）现代文阅读（文学类、应用类文本，选做） 第Ⅱ卷（表达题，共80分） 五、语言文字运用 5题20分 （选择题3小题、语言应用题2小题） 六、写作 1题60分（新材料作文） 三、现代文阅读（4小题25分） “高考大纲”要求 “能阅读论述类、实用类文本和文学作品”。 现代文阅读考查分为两大类：一为考查逻辑思维的“论述类、实用类文本”，另一为考查形象思维的“文学类文本”。“大纲”对其能力考核主要涉及理解、分析综合、鉴赏评价、探究等四个不同层级。 【试题分析】11.“文学类文本”叶紫（1910年－1939年），原名余昭明，又名余鹤林，湖南省益阳县人，中国现代作家。1932年，与陈企霞共同创办《无名文艺》杂志。同年加入左联。1935年，出版短篇小说集《丰收》，于1936年将