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精品论文 参考文献 试论叙事教育在护理教育中的应用 （昆明医科大学海源学院 云南 昆明 650000） 【摘要】 护理教育在培养护生的实践中具有非常重要的现实意义，而传统的教育方式显然有些过时，需要探索出特色的教育方法，而叙事教育这一教育形式由于其独特的优势，使得其开始受到普遍关注，而本文正是结合叙事教育在护理教育中的实际应用展开探讨。 【关键词】 叙事教育；护理教育；特征；作用；要点 【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）02-0386-01 1.引言 我国医疗事业发展迅速，而护理作为其中非常重要的一部分，时刻成为人们研究的热点，因此，要加强护生的护理教育质量。而在护生的护理教育中，传统的行为主义教育方法显然已经不能满足当前的教育需求，而需要研究出特色的教育方法。再加上目前护理???育对体验式教学方法的重视，也就催生了“叙事教育”这一独特的教育形式。在叙事教育方式下，更加注重护生的真实体验、师生之间的交流以及合作关系，值得在护理教育实践中推广。 2.叙事教育的相关概述 2.1 叙事教育的特征 叙事教育是一种对经验的描述、对现象的解释的教学方法，其创设了一个合作信任的教学环境，而且其能够通过对叙事资料的解释、分析和重构达到护理教育的目的。同时，其主要是建立在解释学、现象学、女权主义以及后现代主义等多个理论框架之上，著名的美国教育学家杜威说过：“教育即是经验的重构”，也即是说，叙事教育也即是通过叙述、解释和重构教育者与学生的经历、故事，从而有效达到教育与研究的目的。叙事教育最早在上世纪末开始在美国等发达国家逐渐得到应用，而我国护理教育工作者在叙事教育的应用起步还比较晚，已有了较大的差距。 2.2 叙事教育的重要作用 叙事教育与其他的教育方式相比，具有一系列明显的优势，首先，其能够为护生创造近乎于真实的护理情境，使其能够真实感受到同患者的感受，以发现自身的实际价值。而且，叙事教育还有助于对独特的护理资源进行分分享。 这是因为，很多教师、学生或者临床护士在实践中的经历和经验往往具有不可重复性与唯一性的特征，通过模仿可以使得学习者能够得到个体的护理经验，从而获得强大的榜样示范的感召力和文化亲近感等。最后，通过叙事教育还可以促进护生品德的整体协调发展，这是因为本身叙事中就蕴含着促进个体生命道德潜能实现的功效，护生在叙事教育中能够感知到其中的护理价值的同时获得正确的认识与评价。因此，在护理教育中应用叙事教育具有一系列明显的现实意义。 3.叙事教育在护理教育中的应用要点分析 关于叙事教育在护理教育中的应用，本文认为主要从以下几个方面展开最为有效： 3.1 叙事情境的创设 在护理教育中运用叙事教育的第一步便是对叙事情境的创设，护理教育者主要通过故事、诗歌、音乐、图片等丰富的艺术表现形式，为护生创设出近乎真实的体验情境。比如，可以通过让学生通过对系列优化等艺术作品的观察和鉴赏，而将护理中的人文价值因素隐藏其内，真正让护理人文价值走进他们的内心，促进对患者的理解，以引发他在市场护理实践中的反思提供了时空因素。 3.2 护理情感的激发 护理教育工作者主要通过对叙事教育中的叙事素材的解读、引导、分析等方式，可以有效激发护生的护理情感。比如，可以向护生通过影片的方法展开讨论，可以向他们征询如果他们遇到了和影片中同样的事情，该怎么反应等。 3.3 亲身实践的体验 在护理教育中往往有着很多的实践机会，比如临床见习、实习、社会护理实践等等，护理教育者需要对每一次实践机会都要充分把握，让护生在实践中加强和患者、护士之间的沟通，通过他们自身的亲身实践为叙事教育增加新的素材，同时也让他们在实践的体验中不断提升自己的水平。 3.4 护理感悟的引导 有学者指出，叙事是基于反思并通过个人的经验来制造意义的，而叙事教育同样如此。当护生在经过亲身的叙事实践之后，护理教育工作者需要进行有效的引导他们进行自我反思，并领略到其中的深层内涵。在实践教育中，可以由每位护生对自己相关的叙事体验进行叙述，然后再由大家进行一起讨论和分析，从而有效引导他们再反思中感悟到护理的真实价值。 4.结束语 综上所述，叙事教育作为一种特色的护理教育教学方法，紧跟着国际护理教育的趋势，能够通过电影、故事叙述、文学作品阅读等多种方式的开展来促进护生获得接近真实的体会，而且能够对