试论小学语文教学中学生兴趣的培养.docVIP

精品论文 参考文献 试论小学语文教学中学生兴趣的培养 山东省潍坊市潍城区浮烟山小学　261054 　　摘　要：小学语文是小学基础教学阶段比较重要的科目，在考试中也占据着巨大的分数比重，小学语文是对学生基础语文知识与文学能力的塑造与培养，如果说学好语文是小学生责无旁贷的义务，那么提高语文的教学水平则是教师义不容辞的责任，小学生处在学习的初级阶段，对于学习没有一个科学的认识，也没有形成良好的学习习惯，在这样的形势条件下，教师就要发挥自身的主体作用，善于利用科学的教学方法增加小学生学习语文的兴趣，提高学生参与课堂的积极性，让学生在兴奋的状态下，以饱满的热情投入到语文学习中，因为兴趣是成功学习的前提。本文针对小学语文教学展开讨论，首先分析了小学语文教学中现存的问题，然后研究了怎样积极培养小学生的语文学习兴趣，通过兴趣展开教学。 　　关键词：小学语文　教学　学生兴趣　培养 　　根据教育工作者多年的教育教学经验分析得出，小学生由于所处年龄段的限制，仍然处于活泼好动、思维活跃的年幼阶段，喜欢生动活泼的新奇事物，他们敢于思索，大胆创造，具有异常的创造才能，对于新鲜事物的接受能力要比成年人好很多，但是这一年龄段的学生也存在一个很大的弱点那就是注意力不集中，容易走神儿，而且自制力极差，在这样的心理状态下，要想提高学生的学习效率，教师就要根据学生的心理特点，来培养他们的学习兴趣，让他们在兴趣的引导下，展开学习，提高学习效率。 　　一、现阶段小学语文教学中存在的问题 　　首先，教学方法陈旧，教学课堂缺乏活力。 　　很多年长的教师由于受到多年应试教育教学模式的影响， 再加上自身年龄结构过于老化，无法跟上时代发展潮流，在教学课堂上依然沿用旧的填鸭式教学方法，一块黑板，一支粉笔，一本教材，一篇课文，从最初的生字、生词到文章段落的划分，中心的总结以及课后问题的回答，这些过于陈旧的教学方法，就像一日三餐那样日复一日、年复一年地进行着，教师永远都是在讲台上唱着独角戏，没有注意到下面学生的听课状态，在厌烦的情绪中思想早已经跑到了九霄云外，会产生非常不利的教学效果。 　　其次，教学目标不明确，课堂教学缺乏重点。 　　语文作为一个文学性质的科目，主要的教学目标应该集中于语文基础知识以及文学写作等能力的提高，然而，现实的语文课却缺乏一定的教学目标，有的教师把课文的主题立意以思想政治的形式传授给学生，原本应该生机盎然的语文教学课堂变成了枯燥、沉闷的说教课堂，不仅背离了语文教学的目标，也浪费了学生的时间。 　　例如，在学习《锄禾》这首诗时，伴随着诗句的节奏，年长教师会回忆起自己生活的年代的苦涩经历，不禁向学生讲起来，一旦开始便长篇累牍地开展下去，教育学生如何忆苦思甜，珍稀今天——对于处在幸福生活中的小学生来说，并不了解过去时代的生活，对这些不可能感兴趣，也就无法将注意力集中在教师的忆苦思甜的讲解中。 　　最后，提问方式落后，课堂沉闷。 　　一些语文教学课堂学生依旧处于一个被动提问的状态下，教师根据自己的备课内容来向学生提出问题，以期待的眼神来迎接学生的回答，可是令教师大失所望的是学生依旧沉闷地低头看着课本，对于教师的提问根本就不想去思考，更不会主动举手回答，在无奈之余教师只好将问题交给那些平时学习比较好的学生回答，或者自行讲解，教师在等待学生回答问题时就已经浪费了大量的时间，整体上影响了教学进度。 　　二、如何培养学生的语文学习兴趣 　　首先，采用多媒体教学方法，形象地引入教学。 　　小学生喜欢听童话故事，热爱看动画片，根据学生的这一特点，教师可以采用多媒体教学手段为学生播放相关的视频，让学生在声音与图画的形象氛围中，感受到快乐，借着学生的兴奋劲儿引入教学课程，是一种非常有效的学习方式。 　　例如，在没有讲《卖火柴的小女孩》这篇文章前，教师可以事先搜索出对应的动画片，让学生通过看动画片感受到小女孩所处的危险困境，感受到小女孩的艰难，以及当时社会环境的恶劣，用暗淡的图画、悲凉的音乐做背景，使学生犹如身临其境，感同身受中理解动画片的主题内涵，然后带着这些感动的情绪开启对课文的讲解，在很大程度上符合学生的学习心理，培养了学生良好的学习兴趣。 　　当下广泛流行的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》，小学生对于这部动画片可以说是百看不厌，教师可以根据学生的这一学习兴趣，以正确的方式将其引入课堂，最好的方式是将其与《狼和小羊》这篇课文的学习结合起来，为了能让学生在一个更加积极的状态下学习课文，教师可以先为学生播放《喜羊羊与灰太狼》 这部动画片，学生以无比兴奋的心情投入到动画片的欣赏中，但是要为学生布置一下学习任务，那就是认真模仿灰太狼的言语与行动，以及小羊们与灰太狼斗智斗勇的情境，然后两人一组分别扮演《狼和小羊》中的横行霸道的狼与天真无知的小羊，学生乐在其中，必定会以全身心的精力投入表演，这