试论目前初中政治教学的跨世纪任务.docVIP

精品论文 参考文献 试论目前初中政治教学的跨世纪任务 刘胜男　山东省青岛市城阳区教体局教研室　266000 　　我国作为一个发展中的大国，发展速度很快，使得我国社会经济的各个方面取得了很大的进步。但是在社会进步的同时，由于我国的体制不健全等客观原因的存在，社会中难免会出现或多或少的不良风气。尤其是在21世纪的初始，随着各种外来不良思潮的影响，社会风气的净化问题已成为亟待解决的重要课题。在这种情况下，如何通过学校里的政治课程来对初中生进行适当的政治教育，使初中生树立正确的世界观、人生观和价值观就显得更加重要和紧迫。然而现如今的初中政治教育现状仍然存在不少的弊端，如何针对现有的弊端进行改善成为我们在新世纪新阶段面临的问题。 　　一、目前初中教育为完成跨世界任务存在的不足 　　1.教师的教学观念陈旧、教学方式单一。很多老师的学习经历都是以前僵化的教学思想，老师受到传统观念的影响又表现在其现有的教学工作之中。因此，现如今仍然有很多初中政治老师依然沿袭传统的教学观念和教学方式。很多课堂变成了老师的“一言堂”，在讲授的内容上也是“照本宣科”没有创新。而关于初中生是否对教学内容能够理解和对政治课感兴趣的问题上，很大一部分老师则不是很关心。在初中生的情感与思想反应方面尤其如此，老师和学生之间没有丝毫的交汇之处，在这种教学观念和教学方式下显然无法达到良好的教学效果。 　　2.缺乏对学生实践能力方面的培养。目前，在我国的政治教学中很多老师一般只注重理论方面的教学，然而对实践上的教学则关注度不够。众所周知的是，教育目的就是学以致用，因此应该在教学的过程中为学生创造更多的实践机会。让学生抓住参加社会实践的机会，不仅是为了实现初中生的全面发展的要求，同时也是我们国家对人才全面发展的一项基本要求。另外，在课堂上学到的知识都是理论型的，只有与社会实践结合在一起的时候初中生才能深刻体会到知识的要领，才能够丰富和巩固已学的知识。 　　3.在教学之中没有体现初中生的个体性。初中时期是学生发展个性和促进人格发展及完善的关键时期。在这个时期他们的探究欲望和好奇心都表现得非常强烈，无论是对科学知识的追求还是对人间百态的学习他们都表现得跃跃欲试，充满活力与激情。然而，现实是我国目前很多的初中政治老师对于初中生的这一特点没有足够的认识以及充分的利用，没有充分发掘学生的这种强烈的求知欲，这与我国现行新课改的要求显然是不相符合的。 　　4.教师对教材资源的利用不合理。 我国进行新课程改革之后，虽然以初中生现有的实际接受能力出发，通过与我国的实际情况结合，添加了很多故事、图片、社会新闻以及名人名言等，也达到了教学的思想性、科学性和实践性的统一，但是，目前的实际情况是，在我国的政治教学中仍然存在初中老师对政治教材的认识缺乏感性，而且教材深奥难懂，学生在学习中也很难掌握的现象。由于受到思维惯性和传统教学方式的限制，目前很多的初衷政治老师并不能有效合理地利用新教材，也就体现不出新教材新思想的优点。 　　二、为实现跨世纪任务对初中政治教育有效性的提高 　　1.进行情感教育，激发初中生的学习热情。在政治教学的过程中教师应该积极主动地将情感教育这一内容纳入到初中生政治教育的过程中去，并以此来实现对初中生学习政治热情的有效激发。具体地说，教师可以从以下工作入手：（1）对情感教育主题的选取要科学，情感主题的选择要让学生能够积极地对主题中的事件进行分析，而且能够让学生找到最钦佩、最感动的内容，并能够以此为突破口来对初中生的情感思维进行激发。通过这种教育使学生拥有积极的情感教育状态，使他们对政治课程产生喜爱。（2）老师在教学中应该积极结合大纲文件的精神，将爱国主义精神和民族精神纳入其中，从而培养初中生良好的荣誉感和对爱国热情。 　　2.利用多种教学资源，不断优化教学内容。首先，在教学中教师应摆脱教材对其的束缚，对课程本身的内容进行延展，使初中生能够更加全面和更加深刻地认识到政治教育的重要性；其次，教师也应该注重利用网络上的资源，在进行授课的过程中，适当运用多媒体技术并以此来实现政治教学课堂多样化的发展，最大化地激发初中生的学习兴趣。如可以将《焦点访谈》等节目的视频资料纳入到课堂体系之内；最后，教师还应积极将社会中的热点纳入到政治课堂中，使初中生通过社会热点问题去理解政治教育中的内容。 　　3.注重培养学生的实践能力。我国目前的初中生政治教育大多注重理论知识的灌输，学生无法深???的领会其内涵，造成理论与实践脱节。可以通过情景再现等政治主题的拓展活动来帮助学生理解以及吸收知识中的要点。通过这种主题活动能够让学生对政治教材中的观点和情感进行深入的了解，从而运用所学知识进行实践活动并达到良好的效果。 　　4.充分调动初中生的学习积极性。针对初中生在政治课堂上学习情绪不够激昂的现象，初中政治老师应该