试论素质教育下的小学数学教学.docVIP

精品论文 参考文献 试论素质教育下的小学数学教学 山东省平度市同和小学大赵校区　266700 摘　要：为了更好地适应我国社会发展的需要，以培养符合新时期人才需要为目标的教育体制改革正在深入进行。在新时期的教育体制改革中有一项核心内容就是素质教育。针对这一要求，我结合当前小学教育现状，对小学数学课堂中如何开展好素质教育，浅谈几点认识，希望大家批评指正。 关键词：小学数学　教学素质教育 当前，伴随着世界经济的发展，各国的竞争更加激烈，这种竞争归根结底是实力的竞争，而国家实力取决于国家科技发展水平，科技的发展又离不开人才的培养。针对这一现状，我国颁布的《国家中长期教育和改革发展规划纲(2010-2020)》中提出了推进素质教育实施和创新人才的培养。为了更好地培养出更多的适应时代需要的人才，教育体制改革在我国开始全面推进。小学阶段是学生打下良好学习习惯和培养学习能力的关键阶段，而小学数学是小学阶段最为重要的基础课程之一，是实施素质教育的重要阵地。多年来，在全民享受普及九年义务制教育的基础上，上至国家、下至地方的各级教育部门对素质教育都非常重视。社会在不断发展，教育的对象、内容、手段和方式方法在不断发展和变化，素质教育的内涵在变化。作为教育的实施者和引导者，每一位教师有必要在教学过程中，对当前本学科的素质教育如何实施进行探讨，对于存在的问题进行思考。 一、提高数学教师的专业素质 1.加强对小学中数学教师的思想教育活动。思想观念是教育行为的指南针，是先导，在新课改下，教师的教学观要进行全面的转变，深入认识到新课改的意义和必要性，认识到应试教育与素质教育的本质区别，树立素质教育的理念。 2.加大师资培训的力度。学校要针对数学新课标设立专项培训经费，制定培训计划，采用在职培训与脱产培训的方式，制定培训的课程计划，新课程教材培训，改革数学教师培训的考核方法等，使小学数学教师能在最短的时间内，尽快提高自己的专业素质，以适应新课改的要求。 一是数学教师除了有牢固的专业知识外，还要有相关的知识和教育理论，让数学知识的教学结构更加合理，使知识结构处于动态平衡体系中，不断学习、不断更新，让合理的知识结构在教学中发挥相得益彰的作用。二是教师要加强对现代教育技术的学习。计算机多媒体是课堂教学普遍使用的辅助手段，教师只有熟练掌握多媒体制作的技能，才能让多媒体成为教学辅助，发挥有效性。但一半以上的教师不具备此能力，有的虽然具备，但无条件。学校要对教师进行现代教育技术的普及培训，让教师掌握计算机的基本知识，能够用计算机解决数学中的一些疑难问题，自主制作多媒体课件，通过计算机网络提高自身的业务水平，了解教育教学动态，辅导学生的学习。三是实施新课程教材培训。通过新课程教材培训，使教师做到仔细地研究教材内容，领会教材的实质，但又不拘泥于教材内容，并能结合广泛的科学、人文知识和教育学、心理学知识，运用计算机等信息技术的产物创设问题情境，引导启发学生发现和掌握知识，从而能灵活地运用所学知识解决各种实际问题，提高知识的运用能力。 二、联系生活实际，培养学习兴趣 数学源于生活，植根于生活。《数学课程标准》明确要求“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程”。学习数学就是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体验生活。“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣，学生在学习中就能产生更高的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。 三、重视基础教育，挖掘教材知识 新课程理念强调“人人都获得必需的数学”，这体现了小学数学是基础教育的一门主要学科，其中的概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等，是学生进一步学习的基础，必须使学生学好，用好。因此，在教学过程中必须力求基础，立足课本，挖掘教材知识性，重视学生的认知规律，重视获取基础知识的思维过程，采取有效的教学手段和方法，达到素质教育对小学数学教学的要求和目标。 四、 适时调控学生的心理认知 适时调控学生的认知心理，是提高数学课堂教学的重要手段。素质教育是面向全体学生的教育。数学课堂教学必须注重针对性、层次性、多样性。达到这样的要求，关键要抓好教学信息的反馈。心理学实验证明，教学信息反馈的及时与否影响着教学的效果。在某项知识形成过程中，一般要进行三、四次的信息反馈，有基础性反馈、理解性反馈、应用性反馈、系统性反馈、前馈性反馈、通过信息反馈，教师掌握和了解学生“个别差异”，了解不同发展水平的学生理解、运用知识的状况，及时输出不同的信息，以调控学生的学习心理和认知的发展水平。在社会高度文明的今天，物质世界和精神世界只有通过量化才能达到完善的展示，而数学正是这一高超