试述网络环境下的教学.docVIP

精品论文 参考文献 试述网络环境下的教学 曾德纯 （梅州市高级技工学校） 摘要：信息社会一日千里，学校的教学模式也在发生变化。网络教学就是Internet应用的一个很有发展前景的领域。网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别，对教师和学生的基本素养也有不同的要求。教师在教学过程中应该根据网络教学不同的教学模式，发挥教师的主导作用和激发学生自主学习使学生成为认识的主体。 关键词：网络教学 多媒体应用 创新 1 网络环境下教学的特点 1.1 网络教学过程的交互性 实时交互性是指在网络上的各个终端可以即时实施回答。交互的方式有学生和教师之间、学生之间。通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的教育信息，师生之间的交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习。这种双向交互活动不仅使学生通过视、听手段获取教学信息，而且它还代表着一种学生所能接受到的、前所未有的兴趣。 1.2 校园数字化 随着网络教学的开展，学校将逐步形成依托校园网络的数字化校园环境。包括教学资源的收集、制作、管理系统，教学管理（包括教学计划、课程安排、学生管理、考试成绩查阅、缓考申请等）系统，电子校园等。 1.3 网络教学资源的共享性 学生通过网络可以共享资源，其中包括硬件的共享和软件的共享，核心是软件的共享。网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备，学习者在链接或教师指导下，可轻松自如地在知识海洋中冲浪。取之不尽、用之不竭的信息资源，神奇的网络环境，对教育个性化的形成，对学生创造思维的培养，对实现教学过程要素关系的转变，对促进从普通教育向职业教育转轨都将产生重大而深远的影响。 1.4 教学目标的多样性 学生的个体差异，如学生的学习方法、学习风格、学习的起点等决定了教学目标的多样性。在传统的“教学流水线”上难以实现因材施教，网络教学克服了这些弊端。多媒体网络教学，带来了许多真实的情境，学生的学习效率将得到提高，有利于学生的身心健康。 2 网络环境下教学的手段和方法 2.1 教学手段 2.1.1 多媒体教学系统：在理论实践一体化课堂中，借助于多媒体教学软件进行辅助教学，教师可以进行示范编程，还可以对指定的学生进行个性化辅导，也可以指定学生进行演示，也可以分组进行讨论，这样可以在教学过程中有效地控制各教学环节，大大提高了课堂的教学效果。 2.1.2 信息企业顶岗实习：为进一步提升学生的动手能力，让学生在校期间感觉职业气氛，并获得真实职业环境的锻炼，利用在校期间的第二个暑假和最后一个学年，进入信息企业进行顶岗实习。通过参与项目、查看软件文档等形式了解和学习企业文化、掌握真实动手能力，并在信息公司的项目组长的指导下培养良好的工作态度和严谨的工作作风，为实现毕业生零距离就业创造良好的条件。 2.1.3 预备技师：在教学过程中，对于学有余力的学生，通过培训、考核，安排合格的学生进入较好的单位，成为预备技师。根据每位学生的特点，可以为需求技师搜集素材、为文档技师整理文档、为设计技师绘制各类草图的正式版本，从而及早的通过各种途径了解项目、认知项目、参与项目。 2.2 在网络教学中，要注重学生个体差异，因材施教 在计算机基础课程中，指法练习和窗口操作等是很枯燥的，有的学生在初中阶段已学习过，有一定的基础；有的学生却从未接触过电脑。如果上课时一味地讲解、示范、讲解，有基础的学生自然会感到乏味，总会不由自主地做与课堂无关的事情，对计算机的兴趣就会降低，影响以后的学习，甚至影响课堂纪律，影响其他同学。因此应把学生们分成若干个小组，挑选基础较好的同学当组长，每节课先检查组长的练习情况及操作的速度，并有针对性地布置一些稍难的练习让组长做，重点培养他们，并让他们负责辅导本组的学生，通过这种方法调动了基础好的学生的积极性，也让其他学生感到踏实，没有压力，愿意去学，在班里形成互帮互助的好风气，为今后学习打下良好的基础。 2.3 在网络教学中，要注重理论与实践相结合，循序渐进地学习。 学校的课程是多样化，而又专业化的。例如，电子课程的学习中，必须先打好电工和电子线路的基础知识，能够自己动手做电子实验，并要能借助于计算机网络进行电子线路的设计，电子模拟实验等。因此，必须先给学生上一段时间理论课，然后再有针对性的进行实践，这不但可以巩固已有的知识，也可以使学生从感性认识上升到理性认识。 3 加强教学中的反馈 教师的一个主要的任务是提供反馈。在网络课程中，教师的反馈通常