语文与生活 马芳.docVIP

精品论文 参考文献 语文与生活 马芳 ——语文教学实践的一点感悟 马　芳　甘肃省酒泉市瓜州县第二中学　736100 走过阳春三月，走过酷暑骄阳，历经风霜雨雪，语文伴我同行。 十几年来，我就像一个牧人，在语文教育这块苗圃上，放牧着我蓝色的人生畅想。春日融融，我在黑板上播下希冀；秋风送爽，我在学生的笑靥中收获成功。我用语文的大美大善灌溉花朵，我闻到了桃李成熟的芬芳。 语文是我相知相伴的朋友。山高水流长，难觅一知音。语文就像知心的朋友，也时刻关切着同学们。张小枫的《敬畏生命》，让同学们感受到生命的真谛在于奉献；毕淑敏的提醒幸福，及时提醒生活在幸福中的人们珍惜手中的拥有；居里夫人的《我的信念》，激励同学们笑迎失败，从困境中站起来，走出青春的低谷，坦然面对每一天…… 语文是一束花朵,带给人芳香;语文是一汪清泉,带给人凉爽; 语文像意犹未尽的小说，让人沉醉其中；语文像优美的小曲儿，让人心情愉悦；语文像丰盛的佳肴，让人垂涎欲滴！语文是一条朴实的石子路，踩着它，曲径通幽，同学们就能学好数理化，走进科学的殿堂。语文是一扇美丽的天窗，透过它，同学们就能了解世界的斑斓：三峡的壮丽，死海的神奇，苏州园林的诗情画意，大自然的语言——物候的奥秘……看来语文是海洋，是森林，我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中。 生活中处处有语文，它像空气般无处不在，它多得像天中的繁星，密得像树上的叶子，美得像海边的贝壳……我们每时每刻都能感受到语文的存在，大到世界宣言，小到窃窃私语。生活中有活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文，我们教师也要善于从生活中提取教学语文的内容和方式，要善于引导学生在生活中学习语文。 我们很多人都存在这样的误解：学语文，应该是学校的事，应该是老师的事，应该是学生的事。只有在语文课上，才是学语文；只有打开语文书，才是学语文。有了这种误解，你还能学到真正的语文吗？你还有学习语文的浓厚兴趣吗？其实，语文与生活紧紧相连，是生活给予了语文的生命。如果没有生活，当然也无需语文，因为生活就在我们的面前，因为我们就在生活，因为我们要为自己创造更加美好的生活！当我们回忆起我们由呱呱而哭，到呀呀学语，到能够说出令人忍俊不禁的“成熟”话语，没有人不幸福快乐、得意忘形。 在这里，谁去学过语文？谁有语文老师？“语文书”又在哪里？然而，谁又不是在学语文！谁又没有语文老师！谁没有打开这本“语文书”！真的，当我们悉心倾听一个人幽幽的诉说，当我们沉醉于慷慨激昂的演讲，当我们倾诉自己真实的心灵，当我们复述一个幽默的故事，当我们聚在一起夸夸其谈某一个观点，当我们为一个问题争得面红耳赤，难道我们不是在学语文吗？当我们随意看到一个新颖的广告或标语，当我们醉心于时尚杂志的动听词汇，有谁能否定我们在学习语文呢！说不定我们因此会学到更加精彩的语文，这才是真正的语文、富有生气的语文！ 语文不仅能帮助人类交流，还是调剂生活、陶冶情操的重要手段。语文给人精神上的震撼是巨大的，一个人觉得生命无趣，想要自杀时，看一篇杏林子的《生命，生命》就能让他知道生命是多么有趣，就能够感受到生存下来是多么幸运；当一个人觉得他不懂得爱别人的话，读一本《爱的教育》，就能让他懂得怎么样爱别人、怎么样活在爱的世界里。 语文就像一棵结满不同果实的树，而生活就是篮筐。然而我们得通过智慧、努力、坚持，才能摘下一个果实。果实是永远也摘不完的，因为每个果实就是一个知识，知识却宛如宇宙。学习语文就仿佛在宇宙中遨游，而生活则是我们掌握了新的知识落脚点。 语文是生活的。语文的一切本身来自生活，语文的学习内容应该是生活的，必须是生活的。只有那些来自生活的内容，才富有吸引力，才能够激发学生的学习热情，才能让学生积极主动地去学习，才能让学生学到真正的语文，才能达到语文的目的。 语文要更加密切与生活的关系。不仅语文的学习内容应该而且必须是生活的，语文的学习形式也应该而且必须是生活的，是丰富多彩的，就如生活那样丰富多彩。如“我们的名声是吹出来的”（电风扇广告），“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧”（眼镜广告）等等，这些诙谐风趣、使人一听便有吸引力的句子都源于语文。 语文的点点滴滴都是生活的，都与自己一生的生活紧紧地联系着。语文的点点滴滴都会伴随你的生活，哪怕是一个字的书写、一句话的诵读、一个句子的理解、一个意思的表达、??种语气的运用，也可能成就你的事业、美化你的生活。语文素养的高底决定了一个人生活品质的高低。一个人无论在何种环境中，如果他拥有较高的语文素养，必将使他的工作得心应手，锦上添花；使他现有的生活鲜活明丽，富有情趣，充满生