语文教学中如何开展丰富多彩的实践活动.docVIP

精品论文 参考文献 语文教学中如何开展丰富多彩的实践活动 山东省平度市店子镇昌里小学　266700 语言实践活动是将已知的语言知识技能在实践中应用，从而获得新知识、提高能力的过程。语文课改中指出，语文是实践性的课程，着重培养学生的语言实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。怎样在语言教学中开展实践活动？下面我们谈谈在语言教学中开展实践活动的一点体会，愿与大家共勉。 一、活动内容丰富多彩，激发学习兴趣 语文综合实践活动强调的是学生的参与，重视的是学生的体验与感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力的综合发展为目的。因此，根据农村学校的实际，要从激发学生的兴趣入手，有效地挖掘多种资源，为语文综合实践活动提供丰富多彩的素材。 要引导学生以多种方式展示学习的过程和结果。可以是一篇研究小论文、一份调查报告、一块展示图板，也可以是一场主题演讲、一次口头报告、一本研究日记，还可以是一项活动的设计方案等。总之，教师不必拘泥于单一固定的形式，要引导学生以多种方式展示学习的过程和结果。 我深切地感受到，只要贴近学生生活、增强课程意识、加强师生互动和学科整合，逐步完善语文综合实践活动的形式、内容、范围，并使这种学习的空间由课内向课外延伸，就能切实有效地提高学生的语文综合实践素质。 二、联系生活，感受体验 “生活是语文的内容，语文是生活的工具。”在教学中，我们要以教材为依托，以综合实践活动为媒介，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合。要善于捕捉生活中的信息，及时为学生提供综合实践活动的主题，根据学生的年龄、兴趣、爱好，建成切实可行的符合学生年龄的活动方案。如在教学《我在家里贴字卡》后，开展“贴字卡”的主题活动：让学生自己制作字卡贴在家里相应的位置，把语文学习和家庭识字相结合，使学生在生活中寻找学习资源，也因此促进了学生自主识字。 三、强化阅读，拓宽视野 在综合性学习中，我们经常需要突破课时的局限、教材的束缚，开展课外阅读学习活动。为检验学生阅读成果，我们还开展了一系列的成果展示活动。如在低年级开展的“古诗文诵读”活动中，我是这样设计的：1.仔细阅读适合低年级的古诗文；2.“古诗文诵读”竞赛活动，检查学生的阅读效果；3.说说阅读时遇到了哪些问题、现在已经解决了什么问题、是怎样解决的，提出未能解决的问题，师生共同商讨解决方法。这样的课外阅读综合性活动，不仅拓宽了学生的视野，使学生受到了经典文化的熏陶，而且有利于培养学生的问题意识及主动探究的能力。 四、和谐的师生关系 教师是在和谐的情感氛围下，将知识的种子播种在学生大脑这一沃土中，实现学生的生命活力与教师生命活力的对接。这就要求教师必须充分尊重学生的人格、情感，在教学活动中，多给一点表扬，少给一点批评，多一点信任，少一点怀疑，这样才能和充满活力的学生一起，把课堂构建成一个美好的精神家园。这就要求教师在教育教学过程中尊重学生、理解学生、善待学生，改变自己的不良教育行为，改善与学生的交往方式。学生是其成长过程中尚不成熟的生命个体，教师在教育教学过程中要允许学生没听清问题、没学会或理解偏了、理解错了，要理解、宽容、善待学生的失误和弱点，使师生关系真正变成一种充满乐趣、探索及挑战性的互动合作过程，从而激发学生的活力，提高教育教学效率和重量。 在平日的教学中我们除了紧扣课文内容开展实践活动外，还要积极引导鼓励学生在校外课外时间开展语文实践活动。 在节假日，我们组织学生开展“读、剪、评”活动，制作“手抄报”或“剪贴报”。把节假日中阅读过的有价值的、自己欣赏的文字、图画摘抄下来，或剪贴下来，或写感想、评论。时间不长，每个学生手中都有了一本或几本摘抄本。在活动中学生融入了社会，在生活中学习了语文，受益匪浅。 五、观察农村风景 农村有色彩鲜明的高山田野、清可见底的小溪流水、倚山而建的农家小屋、随风飘荡的袅袅炊烟、纵横交错的田间小道。这些丰富的景观既是语文综合实践活动的题材，也是培养学生热爱家乡思想情感的素材。因此，我引导学生从交通、旅游、田园风光等方面，运用图片、文字等形式进行特写，编成特写集；或者将学生的作品张挂在校园的橱窗上，既培养了学生热爱家乡的感情，也激发了学生学习语文的兴趣。 六、活动评价注重过程 新课程标准指出：评价体系由形成性评价和终结性评价构成，在语文实践过程中，应以形成???评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心，始终关注学生在活动中体现出来的信心、兴趣、价值观和世界观，注重保护学生的创新精神和创造能力，适时采用生生互评、父母评议等形式，激励内在动机。评价是一种价值判断，对活动具有导