语文教学中的创新实践活动.docVIP

精品论文 参考文献 语文教学中的创新实践活动 ——浅谈语文教学中的学科渗透 ◆ 张金芹　梁俊爱　山东省寿光市圣城街道一中　262700 新世纪已迈着矫健的步伐向我们走来，她在现代人面前呈现出一个五彩缤纷的世界，她需要我们用创新的眼光来认识这个世界，用创新的思维来思索这个世界，用创新的行动来改革这个世界，因此，新时代需要大量创新型人才。这样，作为培养人才的教育教学进行创新教学也就势在必行了。 在长期的语文教学探索中，我逐渐摸索出了一种创新教学实践活动——这就是在语文教学中渗透其他学科的内容。我们知道，世界是一个互相联系的整体，任何事物都不能离开其他事物而单独存在，语文学科同其他学科的关系也是如此。而且语文这一门学科的内容包罗万象，其内涵覆盖面广，这也决定了在语文教学中渗透其他学科的内容有其可行性。 通过实践，我觉得，在语文教学中渗透其他学科的内容能够培养学生的质疑能力，增强他们的创新思维。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。它道出了在学习中有“疑”的重要性。但是，在平常的学习中，有些学生，特别是那些思维懒惰习惯的学生，习惯了老师讲，他们听，不习惯进行思考，养成了思维上的懒惰，就是对课文上的内容也很难深入下去，更不用说进行学科之间的横向联系与思考了，也就谈不上有疑问了，更谈不上有思维上的创新了。针对这个问题，在上课的时候，我先进行启发性的讲解。提问。引导他们进行思考，进而产生疑问，再进行联系，从而获得多方位的、全面的知识。比如，在上《论求知》的时候，我先提出本课的教学目标，同时指出只要有心有疑就会有“知”，就会获得深一层的知识。为了说明这个道理，我举了一个例子：伽俐略还是一个医科医生的时候，有一天，他正在教堂里做礼拜，一个教堂的司事，把刚注满从教堂顶端悬挂下来的油灯，漫不经心的让他在空中来回摆动。这本来是一件平常的事情，千百年来都是这样，伽俐略却特别小心的观察并从中提出疑问：“真奇怪，怎么每次摆动的时候都一样？”他去推了一下灯，再仔细观察。开始，灯摆动的幅度很大。后来，逐渐变小，但无论摆动的幅度大或者小，摆动一个来回所需要的时间却相同。伽俐略回家后，找来两根同样的绳索，并各坠上一块相同重量的铅块，然后。分别将两条绳头系在横梁上，请他的教父做实验。他让教父数一数其中一条绳索的摆动次数，他自己数另一条。结果是，虽然起点大不相同，但在同样的时间里摆动次数是一样的。这样。伽俐略发现了自然界的节奏——等时性原理。 通过这个故事，学生明白了求疑可以获得真知。这样，学生不但理解了课文的内涵，而且涉猎了物理学的知识。这样，使自己学得的知识进一步得到了深化。迫使他们去思考语文和物理之间的联系。这样一处理，使一堂语文课变成了这么一个过程：读——思考——联系——综合——升华，从而全面提高了学生学知识的主动性、积极性。经过一段时间的实践，我发现那些原来只知道被动接受知识的同学，变得活跃了，能够提出他们的新的见解了，整个班级的学习气氛有了明显的提高。更为重要的是，通过这个例子有助于培养学生良好的求异思维，改变了他们的懒惰的思维习惯。他们对问题的思考，认识，解决问题的方法都有了创新。 “百年大计，教育为本”。这句话道出了教育的重要性。“十年树木，百年树人”。这句话道出了培养人才的艰巨性、复杂性。而我们，作为培养人才的教育工作者对这一任务更是责无旁贷。所以，我认为，在语文教学中，单是让学生获得知识并不是语文创新教学的全部，还应培养他们良好的道德素质，这才是根本。因此，在语文课中，我渗透了思想政治课的教学。有一次政治考试，有这样一个题目：就目前的国际关系写一篇小论文。这时，语文课中正上到《周总理在万隆会议上的讲话》。于是，结合实际，我让同学们写一写自己的看法。目的是既要让学生有所知，又要学会分析问题（当前的国际形势）又要感受到中国目前在国家上的重要地位，培养爱国主义感情，增强民族自豪感。于是，我大致讲了文章的写法和要求，剩下来的是文章的内容，我发动同学们讨论，结果，有的同学写下这样的文章：“刚刚过去的2001年新世纪的开局之年，也是极不寻常的一年，这一年，国际形势几度起伏，错纵复杂，重大突发事件频繁发生在这样的国际形势下，中国成为新世纪的亮点：中国在上海成功举办压太经和组织第九次领导人非正式会议，北京获得2008年夏季奥运会主办权，中国加入世贸组织，男足挤入世界杯决赛权，中国经济一枝独秀，中国开创了外交上的新局面，中国在国际反恐斗争发挥了建设性作用，中国与周边国家的睦邻友好关系进入全面发展的新阶段……我为我们中国取得的成就感到自豪，但是，我也认识到，我们国家目前所处的国际环境也不容乐观。所以，我感到维护国家的尊严，促进国家的发展是我们这一代的责任，我们的未来，任重道远”。看了这段文字，我感到我的目的达到了。我想，这种学习比单一的让学生学习课文效果好多