语文教学改革创新 素质教育彰显魅力.docVIP

精品论文 参考文献 语文教学改革创新 素质教育彰显魅力 河南省伊川县实验中学 王利敏 摘要：素质教育以对学生创新精神和实践能力的培养为重点，要建立新的教学方式，促进学习方式的变革。因此要优化我们的语文课堂教学，首先要转变教育思想，更新教育理念；优化课堂教学，提高教学效率要从四方面着手改革：情境导入，激发学习兴趣；提出问题，自主学习解决；合作探究，培养学习能力；加强训练，强化学习效果。在语文课堂教学中还应注重情感熏陶，重视学生个性的发展；更要做到因材施教，培养全面人才。在课堂教学中实施素质教育任重而道远，必须切实改革并扎扎实实做好优化语文课堂教学，这样才能在语文教学中真正有效地落实素质教育。 关键词：素质教育 课堂教学 教学效率 情感熏陶 因材施教全面实施素质教育，是在新的历史条件下落实以人为本的科学发展观、贯彻党的教育方针的集中体现，是提高教育现代化水平的核心内容。如今，实施素质教育已成为中小学教育教学改革的主旋律，而语文是实施素质教育的基础学科，语文课堂教学则是实施素质教育的主阵地，所以搞好语文课堂教学就显得愈来愈重要。那么，如何才能在语文课堂教学中实施素质教育呢？ 一、转变教育思想，更新教育理念 转变教育思想，更新教育理念是语文教学实施素质教育的关键。教师首先要充分认识到中学语文是基础的教育学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务，因此中学语文教师要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观，做到教与学的统一，通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人，学会做事、学会学习、学会生活；引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的能力的目的。但人是有差异的，从现实上讲，人人有才，人无全才，每个人都各有所长，各有所短，只有扬长避短，发展优势，人才能成才。因此，教师在进行教学时还要了解学生，发现学生，不仅提高学生的智商，而且要提高学生的情商；不仅要开发学生的智力因素，而且要开发学生的非智力因素。在传授知识过程中着力培养学生的各种能力，使学生成为身心俱健的人。 二、优化课堂教学，提高教学效率 1、情境导入，激发学习兴趣 一个好的导语能把学生带入一种心向往之的教学境界。导语要求新、求活，但不能故弄玄虚。好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。著名特级教师于漪老师说过：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。”总之，导语的巧妙设计和运用有着举足轻重的作用，成功的导语设计能创设出民主、和谐的学习环境，激荡学生创新思维，培养学生创新意识。导语在课堂教学中，还能充分起到艺术性的作用。只要掌握导语在教学中的艺术性，我们的教育教学就一定能够达到事半功倍的效果。 2、提出问题，自主学习解决 自学能力是学生必须具备的一种素质。语文教育改革家魏书生老师教学的成功经验之一就是相信学生,放手让学生自学。学生才是课堂学习的真正主人。老师讲得精彩，那毕竟是老师的理解。所以在教学课文时我让学生边读边思边悟边记，学习流程为“读书——思考——讨论——笔录”。而教师在营造浓郁的读书氛围的同时，或和学生一起读书感悟，或巡视了解学生学习情况，予以个别点拨；学习完毕或抽查问询，或收取学生课本（或笔记），全面了解学生情况。教师在这里只起到点拨、引导的作用。 在学生自主学习过程中，教师要引导学生围绕如下方面做好笔记：一是生字词注音释义。在读书过程中，对遇到的那些不认识的生字、不理解的词语，及时查阅相关的工具书或自己根据上下文理解，然后记在书上相应的地方；二是用一定的符号确定文章的结构，筛选相关的信息；三是读书中闪现的灵感，快速地用笔锁定在有关的文字旁；四是读书中生发的疑惑以及自己对某些问题的思索，准确地笔录在课本的空白处；五是产生的联想、受到的启迪，也要简明扼要地予以记录；六是由文字萌发的想象，用手中的笔给予生动形象的再现；七是对作品在内容、表现手法、语言运用等方面有自己独特的见解，也可以在书上评头论足，说优道劣，不同层次的学生对此也可以有所取舍。 课堂教学应该是培养学生主动探索知识，增强自主意识的过程，只有把学生真正当作课堂教学的主体，这一过程才能顺利进行并走向预定的目的地。所以，课堂教学应坚持“学生为主体”的原则，充分调动学生的积极性，使学生有自己的思维空间，学生的学习情绪既活跃又轻松，在自由的氛围中驰骋，达到充分发挥每个学生学习的主动性、积极性的目的。 3、合作探究，培养学习