用坐标表示地理位置说课PPT.ppt

* * 说课流程 运用新课标的理念，从以下几个方面加以说明： 教材分析 教学目标 教法学法分析 教学流程 用坐标表示地理位置 教材分析 《用坐标表示地理位置》是人教版七年级下册第六章第二节第一课时内容，在此之前，学生已经学习了有序数对和平面直角坐标系，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，本节内容是平面直角坐标系引入实际运用的部分，因此，也为后续学习函数等知识打下基础。 用坐标表示地理位置 教材分析 教学目标 教法学法 教学流程 用坐标表示地理位置 教材分析 教学目标 教法学法 教学流程 【教学目标】 1．知识与技能目标． 会用平面直角坐标系来确定地理位置 2．过程与方法目标． ａ．通过家访活动培养学生把实际问题转化为数学问题，进而去解决实际问题的思维方法； ｂ．引导学生通过实践活动归纳出解决一类问题的规律，培养学生归纳总结的学习方法； 3．情感与价值观目标． 了解了平面直角坐标系在实际生活中的重要作用。同时，学生通过探索、讨论深切地体会了数学活动充满了创造。 【重点】如何根据实际情况建立平面直角坐标系 。 【难点】建立适当的平面直角坐标系使解决问题的过程更简便。 教材分析 教学目标 教法学法 教学流程 【教法学法】 1、教法 采用创设具体情境，多角度引导等的教学方法，通过活动，突出重点，突破难点 2、学法 根据学生的年龄特点以活动的方式让学生分组合作，动手操作，大胆尝试，在玩中学，学中玩，充分享受数学的乐趣。 用坐标表示地理位置 教材分析 教学目标 教法学法 教学流程 用坐标表示地理位置 1.地图导入，孕伏新知 2.主动参与，探索新知 3.综合实践，学以致用 4.拓展延伸，强化新知 5.回顾总结，思维升华 用坐标表示地理位置 1 2 6.2.1 用坐标表示地理位置 班主任老师要去家访，请你根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。 小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米。 小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后向东走50米 小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米。 探索活动 50 X y 小刚家 (150,200) 学校 小强家 (-150,350) 小敏家 (300,-175) “为什么原点一定要设在学校？” 2.“图中的一个小格是不是表示一个单位长度？” 50米 归纳: 利用直角坐标系绘制区域内一些地点的分布情况的平面图的方法: (1)建系：建立直角坐标系.选择一个适当的参照点为原点,确定x轴,y轴的正方向; (2)选单位长度：根据具体问题确定适当的比例尺,在坐标轴上标出长度单位; (3)描点：在平面内画出这些点,写出各点的坐标和各个地点的名称. 100 100 南门 O 游乐园 牡丹园 望春亭 100米 例1 根据以下条件画一幅地图,标出中山公园的南门、游乐园、望春亭、牡丹园的位置: 游乐园：进南门，向北走100米，再向东走100米。 望春亭：进南门，向北走200米，再向西走300米。 牡丹园：进南门，向北走600米，再向东走200米。 x y 以南门为原点,正东、正北方向为x轴、y轴的正方向建立平面直角坐标系: (100,100) (200,600) (-300,200) 北 如图是某学校的平面示意图,建立适当的坐标系,写出图中图书馆、校门等五个建筑设施的坐标。 x y O 1 2 3 4 5 6 国旗杆 (2,0) 实验楼(5,-2) 教学楼(5,0) 校 门 (0,0) 图书馆(4,3) 1 3 2 1 -1 -2 -3 探索活动二 北 例2.如图是某学校的平面示意图,建立适当的坐标系,写出图中图书馆、校门等五个建筑设施的坐标。 x y -3 -2 -1 0 1 2 3 4 1 3 2 1 -1 -2 -3 教学楼(3,0) 实验楼(3,-2) 图书馆(2,3) 国旗杆(0,0) 校门(-2,0) 北 例2 如图是某学校的平面示意图,建立适当的坐标系,写出图中图书馆、校门等五个建筑设施的坐标。 x y 1 3 2 1 -1 -2 -3 教学楼(0,0) 实验楼(0,-2) 图书馆(-1,3) 国旗杆(-3,0) 校门(-5,0) - 5 - 4 -3 -2 -1 0 1 2 北 例2 如图是某学校的平面示意图,建立适当的坐标系,写出图中图书馆、校门等五个建筑设施的坐标。 x y -4 -3 -2