电功电功率和焦耳定律复习.ppt

第一课时 电功 典型例题解析 典型例题解析 典型例题解析 典型例题解析 课前热身 课前热身 课前热身 课时训练 课时训练 课时训练 课时训练 课时训练 第二课时 电功率 课前热身 课前热身 课前热身 课前热身 典型例题解析 典型例题解析 典型例题解析 典型例题解析 典型例题解析 典型例题解析 方法小结 课时训练 课时训练 课时训练 课时训练 课时训练 课时训练 课时训练 第三课时 焦 耳 定 律 典型例题解析 典型例题解析 典型例题解析 典型例题解析 要点考点聚焦 本课时的重点内容就是焦耳定律及其应用，中考中常见的相关考点有：焦耳定律的内容及应 用、用控制变量法研究焦耳定律的实验、电热器的构造特点和原理等.其中有关焦耳定律的 应用的试题较多，多表现为计算题，应用焦耳定律求与之相关的各物理量，对于焦耳定律的 表达式Q=I2Rt适用任何用电器求电流热效应中产生的热量问题，而由之推导出的 Q=UIt=U2/Rt=Pt则只能适用于纯电阻电路求电流热效应的计算 ，使用时一定要分清情况，注意公式的应用范围，切忌乱套公式.有关用电器产生的电热的 计算问题，往往要综合运用到串、并联电路的特性、欧姆定律和热量等知识，还要能够灵活 运用求电流热效应的各种计算公式.对于纯电阻电路，产生的电热就等于消耗的电能，所以 关键是要求出用 电器的电功率(有关电功率的计算请参见第2课时电功率)，很多电热问题归根究底也就是想 办法求电功率.复习本课时内容时特别要注意与电功、电功率知识的相互联系. 课前热身 课前热身 课前热身 方法小结 课时训练 课时训练 课时训练 课时训练 课时训练 课时训练 图9-2-8 题目 9.有两个定值电阻，甲同学说：“我把这两个电阻连接起来直接接在电压为6V的电 源两端，消耗的总功率为4W.”乙同学说：“我把这两个电阻连接起来也直接接在电压为6V 的电源两端，消耗的总功率为18W.”请根据这两位同学的说明确定这两个电阻的阻值. 【答案】3Ω，6Ω 电功和电功率 【例1】用电炉烧水时，电炉丝热得发红，而跟电炉丝连接着铜导线却不怎 么热，这是为什么? 电炉的电阻丝和铜导线是串联在同一电路中的，所以通过的电流是相同的，时间也是相同的，根据焦耳定律Q=I2Rt可知，当两导体中电流和通电时 间均相同时，电流产生的热量与导体的电阻成正比.由于电炉的电阻丝的电阻比铜导线的电 阻大得多，所以电炉丝产生的热量比铜导线要大得多. 【例2】一台电动机正常工作时线圈两端的电压为380V，线圈 的电阻为2Ω ，通过线圈的电流为10A.这台电动机正常工作时， 一秒钟消耗的电能为____J，产生的热量为___J. 3800 200 【例3】在如图9-3-1所示的电路的方框内有一种发热装置，它是由三段阻 值相同的电热丝组成，这个发热装置的电路与方框外的电路相连接.当开关S掷到A点时 为高温，掷到B点时为低温(电源电压不变)，且在相同时间内，高温时产生的热量是低 温时产生的热量的2倍，试在方框内画出它的电路图. 图9-3-1 答案 【例4】现有甲、乙两只废旧电炉，分别标有“220V，1000W” 和“220V，500W”字样，其中电热丝均完好无损.某同学想利用 这些电热丝来自制一个电热器接入照明 电路中使用，下列设想 可行的是( ) A.要使电热器的电功率为250W，只要将乙电热丝的一半接入 电路 B.要使电热器的电功率为2000W，只要将乙电热丝分成等长的 两段并联后接入电路 C.要使电热器的电功率为400W，只要将乙电热丝与一半长的 甲电热丝串联后接入电 路 D.要使电热器的电功率为750W，只要将两只电热丝各取一半 串联后接入电路 C 1.电流通过导体时产生的热量跟__________成正比，跟导体 的____成正比，跟__________成正比，这个规律叫做焦耳 定律，数字 表达式是_______. 2.电热器是利用电流的__效应制成的，它的主要部件是 ______.电流流过电热器所做的功全部用来产生____. 3.有两根金属电阻丝，电阻分别为5Ω和15Ω，将它们串联后 接在一个电源两端，它们的电 压之比为_____，在相同的时间 内产生的热量之比为______； 如果将它们并联同一电源两极间 ，通过它们的电流之比为____，在相等的 时间内产生的热量 之比为____. 电流的平方 电阻 通电的时间 Q=I2Rt 热 发热体 热量 1∶3 1∶3 3∶1 3∶1 4.在两根横截面积相同、长度不同的镍铬合金线两端分别加上相同的电压，那么下列说法 中正确的是( ) A.长的镍铬合金线电阻较大，相同时间内产生的热量较多 B.短的镍铬合金线电阻较大，相同时间内产生的热量较多 C.长的镍铬合金线